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1、第三节比热容教学案教材分析比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位．列出一些常见物质的比热容表，并联系实际讨论一些日常现象。最后讨论如何根据比热容进行简单的热量计算。教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。（3）尝试用比热容解释简单的自然现
2、象。（4）能根据比热容进行简单的热量计算．2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。3、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力教学重点：比热容的概念和热量的计算．教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象教具：多媒体、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、沙子、水、煤油、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等教学方法：探究式法、反馈法、综合法、分析法、归纳法、比较法导学过程一、预习指导活动一：思考问题,把你的想法写在下面空白处：1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结
3、论:水吸收热量的多少跟、7/7有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.二、新课导入：2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?____，你认为下列哪个猜想正确（）A.水吸收的热量多B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多三、导学活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（11页实验）3.怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________（3）要得到质
4、量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。（4）怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证实验数据结论:1）质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度 _______，2）质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不同物质的吸热能力是____的.(填“相同”或“不同”)活动三、请阅读课本P12内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时所吸收的热量与它的乘积之比叫做这种物质的__________
5、。用符号_____6.比热容的单位是______________,符号是_______7.水的比热容是，它的物理意是7/78.根据P12页比热容表得出三条信息(1)___________________________,(2)_____________________________(3)____________________________.9.水的比热容大应用举例：(1)___________________________,(2)_____________________________(3)____________________________.活动四：试写出算式计算下
6、列物质吸收的热量.已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J,那么:10.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是______________________________________。11.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。12.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。13.小结：如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温
7、度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=_______________如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=________________.四、课上练习：1.在“比较不同物质的吸热能力”实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是_________________________，判断两种液体是否吸收了相同的热量的方法是比较_______________。实验结果：加热相同时间，水和食用油相比，________升温快，2.比热容是指单位质量的物质
