队幼儿家庭教育现状的调查与思考论文

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1、队幼儿家庭教育现状的调查与思考论文..一、调查目的为了全面掌握我园幼儿家庭教育的基本情况，我园向幼儿家长发放了《幼儿家庭教育现状的调查问卷》，对回收的问卷认真的统计、分析、总结，希望通过分析，了解家庭教育的现状、寻找家庭教育问题产生的根源、探索解决问题的方法。并以此为依据，让教师更科学、更有效、更有针对性地指导家长开展家庭教育。二、调查的情况调查时间：2011年3月调查对象：幼儿园的家长调查方法：问卷调查法调查样卷：125份(有效问卷121份)调查内容：《幼儿园幼儿家庭教育现状的调查问卷》被调查者文化程度：从初中到本科不等问卷的编制与处理：问卷

2、共有25题．其中选择题有23题，主观题有2题。问卷处理是以年级为单位进行统计，统计每题相同答案的份数、以及占所有问卷的百分比．最后绘制成《幼儿园幼儿家庭教育现状的统计情况》。三、结果与分析(一)数据分析1．家长在家庭教育中存在很多方面存在共识。例如..，“家庭教育与学校教育哪个对孩子更重要”的选项中，认为“一样重要的”占96％：“家庭教育中哪种教育角色起的作用最大”的选项中．选择“父母”的占94．4％：“您认为家长与孩子应是什么关系?”选择“朋友的关系”的占84．6％。2．家长的教育观念有所偏差、教育方法也有分歧。例如。“在孩子的教育方面。最让

3、你烦恼的是什么”的选项中，选择“任性、不讲道理”占32．17％，选择“缺乏耐心、注意力不集中”的占40．24％。选择“没有养成良好生活习惯”的占21．22％，选择“没有责任心”和“动手能力差”的占4．25％，选择“自卑不擅长交往”和“家长缺乏耐心”的占2．12％；又如。“你主要采取哪些措施培养孩子”的选项中，选择“给孩子讲故事、讲道理”的占45％．选择“和孩子一起参加亲子教育活动”的占18．33％．选择“给孩子看有关音像、书”的占21．66％．选择“让孩子参加特长班”的占7．35％．选择“其他”的7．66％。(二)问题分析1．家长对家庭教育只是

4、思想重视，而行动忽视。在调查问卷中，认为“家庭教育与学校教育一样重要”的占96％．“每天可以留出2小时以上时间与孩子一起交流、游戏、学习”的只有10．3％．而“在您累了．孩子仍缠着要您和他一起玩，您会怎样”的选项中．选择“请家人陪他玩”的占42．4％，“随便和孩子玩一会儿．应付过去”的占19．72％，“责怪孩子不懂事、不会体贴您”和“敷衍孩子．说明天再说”的各占9．18％。选择“不顾劳累．坚持和孩子玩”的只有28．7％。对比数据可知．普遍家长对家庭教育的重要性只停留在思想上。而没有落实在具体行动中。这也是当前家庭教育开展的瓶颈。我园的家长多以7

5、0后、80后为主。他们当中大部分都是独生子女，受到成长因素、工作等各种主观、客观原因的限制，没有真真正正开展有效的家庭教育。也没有完全肩负起教育幼儿的责任。2．家庭教育对幼儿的期望过高。家长对幼儿期望过高，是调查数据反映出来的另一个重要问题。对幼儿家庭教育现状的调杳一与思考在多项选择“您认为‘好孩子’的标准是什么”中．很多答案都是并列选择“学习好”、“品质好”、“身体好”、“习惯好”的．更有38．5％的家长在家庭教育中更加重视“教育结果”。究其原因，一方面。传统“望子成龙。望女成凤”功利性教育心理的影响：另一方面．家长也过高估计幼儿的接受能力，

6、凡事都认为“自己的孩子是最好的”。首先会造成幼儿压力过大．产生腻烦心理。会使孩子出现自闭、胆小、攻击心理和表达能力差、注意力不集中、不合群等异常行为，也最终会使孩子丧失学习与前进的内在动力。家长过高的期望会拉大父母与幼儿的距离感．产生代沟．也是溺爱产生的根源。3．家庭教育过分依赖妈妈的作用。调查数据显示。在“您认为家庭教育中哪种角色起的作用最大”选项中，选择“父母”的占94．9％。而“在您家中．谁教育孩子的时间多”的选项中．选择“妈妈”的占79．5％。可见。妈妈在家庭教育中的角色之重要。作用之重大。同时也反映出家庭教育的不科学。因为，家庭教育应

7、该是所有家庭成员对幼儿的一种共同教育，而不是仅仅是妈妈的责任与义务。不可否认，幼儿对母亲有着天然的心理归属感和感情依赖性，但却不能因此而忽视其他家庭成员的教育职责和作用，特别是父亲。儿童教育学研究证明，母亲在照顾幼儿生活、情感沟通上有着天然优势，而幼儿习惯的养成、性格的培养很大程度取决于父亲以身作则的潜移默化，这正是“好教师不如好爸爸”的道理。四、对策与建议(一)明确家庭教育指导的定义、目标、任务幼儿教师应明确进行家庭教育指导的目的在于：1．提高家长的教育水平。包括先进的教育思想、科学的教育方法和正确的教育方式；2．提高家庭教育的质量，让家庭成

8、为幼儿的第二学习课堂。让父母真正发挥“言传身教”的作用；3．促进幼儿全面成长，包括身体的健康成长、心理素质的锻炼、良好习惯的培养等。(二)明确对象、分