小学生命教育初探

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1、小学生命教育初探　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-4309（2013）05-0200-01　　摘要：长期以来，小学教育对生命教育比较忽视，许多学生基本的生存能力较差，生命观、价值观扭曲，生命教育形势刻不容缓。小学生命教育的意义在于让学生树立正确的人生价值观，尊重自己和他人的生命。现在小学生命教育中存在的主要问题是生命教育的实施、生命教育的内容和形式缺少多样性，渗透生命教育的频率不高且带有随意性。在调查研究的基础上，本文浅谈了进行小学生命教育的内容和形式，以期为读者提供一些启示。　　关键词：生命生命教育小学　　一、提出本文观点的

2、背景　　23年前，一位叫海子的年轻诗人躺在山海关的铁轨上，用残酷的方式结束了生命，全然忽略了给老母亲留下的疼痛，此后一生都用她的灵魂陪伴儿子入眠。这是来自《读者》的一个故事。我班上有两个女生也上演了荒唐的一幕。一女生因偷拿同学手机的事情败露，竟用小刀割手腕儿。另一女生由于父母闹矛盾想不通，用烟头在手臂上烫了触目惊心的伤疤。这些事情让从事教育多年的教师都震惊并且难过。　　面对海子的自杀，面对两个如花少女的自残，面对各地屡见不鲜的学生自杀等事件，我们不禁要问，现在的孩子究竟怎么了？蝼蚁尚且贪生，何况有思想的人？多年来，我们教育孩子感恩父母珍爱生命，如何

3、感恩父母？生命的意义是什么？这些问题在孩子心里，纠结成了空白。一个孩子对母亲最深的爱是什么？我想答案是唯一的：生命只有一次，好好活着就是爱！作为教师，要引导学生理解生命的意义，学会尊重，学会关爱与宽容，提升自己的生命价值。　　二、生命教育的内容和形式浅探　　新课程改革已进行多年，生命教育成效却不大。通过对周边小学师生及家庭教育的现状调查及分析，发现影响生命教育实效的原因主要有社会的不良风气及低俗文化的影响，家庭的不当教育，应试教育的观念也在阻碍生命教育的开展，同时生命教育的形式、内容不够丰富多彩，教师的素养还有待提高。结合多年来在一线上对生命教育这

4、道课题的尝试，本文对进行小学生命教育的内容和形式作了浅显的探讨。　　（一）在丰富的活动中感悟生命诚可贵　　珍爱生命是永恒的话题。归根结底，珍爱生命就是要在坦然面对各种挫折的基础上，学会如何生存。根据学生已有的认知和身心发展的特点，在内容鲜活、形式新颖的活动中去体验感悟，形成关于生命的价值判断，达到的效果会事半功倍。可以结合教材和单元训练，设计相关的主题活动，如《生命不可复制》、《经典伴我行》、《自救知识抢答赛》等。通过这些丰富多彩的活动，对学生进行生命教育，提升思想境界，学会生存的本领。　　（二）结合学科教学进行抗挫折教育　　泰戈尔写过一句诗：“天

5、空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”多么坦然的一种心态！学生在成长过程中，会有竞争和挫折，要引导他们正确面对。生命教育是真正的素质教育，应贯穿在学生的学习生活之中。作为语文教师，要挖掘教材中有关生命教育的内容，把生命教育自然渗透在教学中，唤醒学生沉睡的生命意识，接受心灵的洗礼，精神上焕发的光彩才能照亮温暖他人的心。　　如教学《黄山松》时，先引导学生找出黄山松的三个特点：生命力顽强、一心向阳、团结。生长环境恶劣却保持乐观心态，一心向着阳光，团结同伴，努力汲取生命的营养，活出了一棵松的人生价值。探讨黄山松特点的过程，也是进行生命教育的过程。面对苦难，想想身

6、处劣境的那棵松，它是怎样把艰辛与沧桑写进生命里的。再想想像黄山松一样顽强的小草，在巨石脚底下，在黑暗中怎样艰难地跋涉，为生命谱写一首“绿”的赞歌。面对原本脆弱却活得如此灿烂的生命，我们难道不该肃然起敬？通过引导让学生意识到，即使不能接受生命的苦难，至少也应该学习它们从不放弃为生命而摇动的那份坦然心态。　　（三）爱与责任的初体验　　学生都知道自己在父母心中的重要地位，但不意味着他会设身处地为父母着想，在人生道路上就懂得珍惜生命，活出价值与精彩。只有当他真正领悟到父母养育自己的艰辛，才会产生爱与责任的共鸣。　　我让学生做了护蛋游戏。每天带一只鸡蛋到校，

7、并告诉他们，这鸡蛋就是一个脆弱生命，要小心呵护，看谁最有爱心，坚持最久！多数学生带的鸡蛋第一天就破了，有的走路不小心，有的碰到墙壁上，有的从衣兜里掉到了地上……几天后，班上就没有再拿鸡蛋到校的同学了，最多的也只坚持了五天。“带在身上不舒服，得随时想着。”“鸡蛋太容易破碎了！”……听着学生的抱怨，我语重心长地说：“这只鸡蛋就好比当初你在母亲肚子里那样脆弱，假若父母在养育你们时，不负责任，那你们今天能安然无恙地坐在这里吗？父母养育你们十几年多不容易呀！”好多同学都低下了头。　　这次活动时间不长，但学生体验到了生命的脆弱，感悟到了父母的艰辛，延伸到体会老

8、师长期培育自己的辛苦，从而引导他们体谅父母、老师的良苦用心，并从关爱父母、老师以及身边的同学开始逐步学会关爱他人。　　（四