智取生辰纲 --老师

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1、义务教育九年级语文(人教版)上册主备人:王伟审核:年级主任使用时间:2013年11月3日编号14课题:17.智取生辰纲姓名班级小组评价2.解释下列词语。端的:真的,确实。逞辩:卖弄口舌。影着:隐隐约约的出现。趱行:赶紧走。兀自:尚且,还。喏喏连声:连连赞同,连连答应。面面厮觑:面对面地相互望着发愣。无可奈何:没有办法,无法可想。【探究导学】学习目标1、扎实掌握“趱行、面面厮觑”等词语,能概括小说的主要内容,理清故事情节,提高小说阅读水平。2、通过合作探究,体会智取在文中的妙用,把握环境描写的作用,分析人物形象,学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。3、以极度

2、的热情投入学习,做学习的主人。从历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。整体感知1、理清文章思路,掌握文章内容。开端:杨志押送生辰纲发展,高潮::白胜设计诱官军,杨志无奈买白酒结局:杨志误失生辰纲2、本文采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?一条是明线:杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲;另一条是暗线:吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。3、课文中有哪些主要矛盾?请找出并写下来。杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突教师教学设计教师姓名任教班级励志名言义务教育九年级语文(人

3、教版)上册主备人:王伟审核:年级主任使用时间:2013年11月3日编号143、杨志骂道:“这畜生不怄死俺!只是打便了!”拿起藤条,劈脸又打去。这里对杨志运用了什么描写?刻画了他怎样的性格特征?动作及语言描写,刻画了他急功近利,粗暴蛮横的性格特点。当堂检测b1.填空题。《智取生辰纲》节选自宋代施耐庵依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《水浒传》,暗写吴用等人的定计,明写杨志的精明对策;有大矛盾——晁盖,杨志等人之间的矛盾,又有小矛盾杨志一行_之间的矛盾;写法变化多端,而又合理地表现了故事发展的必然结果。2.下列读音有误的一项是( D  )A.

4、聒(guō)噪怄(òu)气B.虞候(hòu)趱(zǎn)行C.朴(pō)刀 酷(kù)热D.嗔(zhěn)怪怨怅(chàng)3.下列句中词语解释有误的一项是(B   ) A.杨志大骂道:“你们省得(懂得)什么!” B.那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘(自我夸耀)。 C.这里黄泥冈上时常有赋打劫(抢夺财物)客商。D.杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会(评理,交涉)。”4.为安全及时地把生辰纲送到东京,杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是(   D) A.杨志鞭打军健,是他一意孤行,蛮横不讲理的性格特点的反映。 B.杨志鞭打军健,是

5、激化他与军健矛盾的重要原因。 C.杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。 D.杨志鞭打军健赶路,一面在于使生辰纲安全送到东京,一面也在为自己升官努力。5.下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是( D  )  ①五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。②杨志跳起来喝道:“哪里去,且睡了,却理会!”③杨志拿着藤条,喝道:“一个不走的吃俺二十棍!”④杨志骂道:“这畜生不怄死俺!只是便打了!”⑤杨志调过朴刀杆便打,骂道:“你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆!”⑥杨志大骂道:“你们省得什么!”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道:“俺在

6、远远处望,这厮们都买他的酒吃了;那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。打了他们半日,胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃?……见众人吃了无事,自本不吃,一者天气甚热,二乃口渴难熬,拿过来,只吃了一半,枣子分几个吃了。A.①②④⑧  B.②③⑤⑦   C.⑤⑥⑦⑧ D.①②⑦⑧励志名言义务教育九年级语文(人教版)上册主备人:王伟审核:年级主任使用时间:2013年11月3日编号14【预习导学】预习指导(自习15分钟)自读自悟:《智取生辰纲》15分钟内完成如下任务:资料准备:了解施耐庵、《智取生辰纲》的故事背景。自主积累:借助课文注释或工具书理解文中较生僻词语的意思。

7、自我感悟:熟读文章,理清文章思路,掌握文章内容。预习步骤:第一步:查阅资料,了解施耐庵、《智取生辰纲》的故事背景。第二步:初读文本,引导学生结合注释和工具书解读本课出现的较生僻语的古典词汇,正确理解文章。第三步:再读文本,理解文章内容:1、边读边总结每个自然段内容。2、鼓励学生自主完成对《水浒》基本知识和与该文相关情节的理解。【资料助读】一、走近作者施耐庵(1296——1370)名小安,原籍苏州,后迁居兴化,曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系,也有的说他参加了农民起义。二、课题破解本文选自《水浒》十六回:“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”,

8、标题是编者加的,生辰纲,编队运送的大批寿礼,是当时北京大名府留守梁

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