初中作文写作方法指导.doc

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1、初中作文写作方法指导　　曰：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未溪之有也。“狗彘食人食而襟不知检，涂有饿莩而不知键发；人死，则曰：‘非我嘻也，岁也。’是何异于刺橡人而杀之，曰：‘非我也趋，兵也。’王无罪岁，

2、斯仓天下之民至焉。” 对称词哲、对称句、对称块，对称延段无处不在。 　　唐诗宋垢词元典明清小说之后，就拣是近、现代文学。现在我霸们就来学习一下的鲁迅的歧《从百草园到三味书屋》吊中的一个段落。 　　不必奄说碧绿的菜畦，光滑的石朵井栏，高大的皂荚树，紫肆红的桑葚；也不必说鸣蝉葱在树叶里长吟，肥胖的黄倦蜂伏在菜花上，轻捷的叫酵天子忽然从草间直窜，向艺云霄里去了。单是周围的惠短短的泥墙根一带，就有安无限趣味。油蛉在这里低谣唱，，蟋蟀们在这里弹琴瑶。翻开断砖来，有时会遇侧见蜈蚣；还有斑蝥，倘若蹦用手指按住它，的脊梁，碱便会啪的一声，从后窍喷铜出一阵烟雾。何首

3、乌藤和迟木莲藤缠络着，木莲有，型莲房一般的果实，何首乌导有臃肿的根。有人说，何深首乌根是有象人形的，吃幸了便可，以成仙，我于是袖常常拔它起来，牵连不断鹅地拔起来，也曾因此弄坏韵了泥墙，却从来，没有见核过有一块根象人样。如果已不怕刺，还可以摘到覆盆扼子，象小珊瑚珠攒成的小检球，又酸又甜，色味都比骤桑葚要好得远。 这是北京景初一教材中的一课。 　　佑第一句话，不必说、也不沥必说；第二句话单是；第因三句话如果。一桌子菜，值一大盘饭，放在你面前，账害怕不害怕？把一大盘饭筹，盛成一小碗一小碗的，软还怕不怕？，就不用怕了瘟。 　　准确的来说，刚才珍我们说这一段

4、，有三块，连就是几个句子组成的一个它块，在这个文章中，有三鸥小块。也就是说：由不必伊说、不必说，这两句组成喷了一个块。再由单是，又忌组成了一块。最后再由，蟹如果，组成了第三块。 　脏　在这个块的基础上，再适组成了段，然后面段的基雪础上，又组成了整个文章啼。那么我们来看第一块，迎两个不必说，是两句话。蒸第一句话：菜畦，石井栏濒，皂荚树，桑葚，是四个零植物。第二句话鸣蝉、黄童蜂、叫天子，是三个小虫忌子。 　　再看第二块说的附是哪里----泥墙根一荣带。这一带，又分了两小骸块，第一小块：油蛉，蟋貉蟀。蜈蚣；还有斑蝥，四烽个小虫子；第二小块：何掘首乌藤和木

5、莲藤，两个植谢物。 　　第三块，如果…勋…覆盆子。由段到块、由奇块到句、由句到词、由词恢到字，这样一理解逻辑思皂维的方法，所以文科怎么董会说是死记的呢?这样来越死记硬背，语文怎么能学赂好呢? 　　从这一文章中蜒我们看到，从形象中我们怜也进行了逻辑的推理，在疡逻辑中我们又进行了形象酚的描述。如果我们的作文垃没有逻辑性，就是华美的枯词藻而已；相反如果我们嗣的作文只有逻辑性，那就尺没有华美文字给我们的想贝象。要文理兼备——形象武思维与逻辑思维同时具有依，才是一个好的作文。 　链　同样，我们读经典，学那经典从思维训练的角度讲乐，就是要让孩子在这两个印方面都

6、得到充分的锻炼。域 　　求求大家再好好的读砒一遍，去发现这个《三味幌书屋》里的对称美,去发耿现为什么鲁迅会是大家？燕去发现为什么鲁迅具有这愉样的功力，好好读。 　　酞大家都找到了,对吧？我瑶们有的找到了，有的找的渝多，有的找的少，这个没杆关系。 　　大家看到这，淋我们还要知道，有三个段俐是对称的：不必说……也况不必说……这是一块；单展是……这是一块；如果…札…这一句是一块；三个对雄称块。三个对称块下面就郡有很多对称句，对称句的怠下面又有很多的对称词与螟对称词组，这样就构成了磊一个金字塔型。这样我们浆就可以更好的理解文章的鸳结构了，也就是我们更形讥象

7、的理解文章的逻辑了。施这是一个作文最最重要的牡地方，是支撑作文的地方辞。 我们就来做一下小结。陌 　　前面我们从字讲起，载一直讲到了词、句、块、撅段。可以得出一个结论：玻结构，是由对称表现出来胰的。好的结构，就体现在邢词、句、块、段的对称性棱上。 　　对称是文章表达杯的主线，是主要的表现形缠式。在辅导孩子的时候，黔要学会看主流、抓主干。骋 　　结构不是简单的写作戚提纲。提纲只是结构的一话部分。而结构却体现在了镀段、块、句、词里。 　　怎就如盖座大厦，要有一座否楼的整体结构，整体布局嚏。 　　文章中，段与段之突间的结构关系，就如同每议层楼与每层楼之间

8、的配置囊。 　　在每一段里，就是激块。块与块的之间的结构琳关系，就如房间与房间之黑间的配置。 　　在每一块啊里，就是句。句