“走进市场”说课稿

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1、“走进市场”说课稿松江区洞泾学校王英燕我校九年级今年第一次使用上海新一轮课程改革的新编教材，《社会》学科的教学，我也是在边学边教，有很多的不足。这次说课比赛，我仅仅是纸上谈兵，希望各位老师专家给予批评指正。我今天说课的复习课课题是“走进市场”。课时为1课时。一、专题说明本次说课，要求复习专题。我认为复习课，应该把已学的相关知识系统地科学地有机地整合起来，让学生从另一个层次，另一个高度去看我们的知识点我们的新教材，同时一定要注重对学生情感、态度与价值观的培养，不能上成为纯粹复习知识点而复习的课。我设置“走进市场”这一专题复习课的目的是要让学生

2、对教材知识的内化；同时实践思想政治课是德育教育主阵地作用。从教材内容来看，初三《社会》学科，旨在让学生了解社会、理解社会，为将来更好地进入社会作好准备。对于普通公民，接触、融入社会的基本途径之一就是作为一名消费者。如何成为一个理性消费者、如何维护自己的消费者权益，是人生观、价值观教育的一个方面。在“市场”中，有消费者必然就有经营者，有效、合法的经营活动，是维护社会经济秩序稳定的重要环节，经营活动和学生现在的生活存在一定距离，然而有些内容却并非只能用于经营活动，对于如何做人也有很大的帮助。从学情来看，同学们已经对授课的相关知识点已有所了解，这

3、有利于课堂学习活动的开展，让学生根据已有知识和生活经验来探讨问题。但因为我们是农村学校，学生的知识广度和结合实例分析问题的能力相对较弱，有时就需要老师用更多的方法和技巧去引导，去引起共识共鸣。二、专题复习目标知识：通过复习，使学生进一步懂得作为消费者如何理性消费，及如何保护自己的合法权益；作为经营者，如何选择投资方向；知道在经营活动中需掌握的技能，懂得诚信是经营者的立足之本的道理。技能：在分析讨论、相互评价等活动中，提高学生分析问题和解决问题的实际能力。思维：通过复习，进一步巩固学生的理性消费意识、维权意识和诚信观念。三、知识结构疏理影响消

4、费的几个基本因素如何做个聪明的消费者？如何理性消费？如何保护自己的合法权益？走进市场：如何选择经营方向？如何做个成功的经营者？如何选址？如何经营？如何制定经营策略？如何赢得顾客？四、教学设计中相关问题的说明1、教学内容处理：因为是复习课，学生已经有了相关知识，它的导入可以有针对性，所以我利用自己11月买鞋（存在质量问题）的一次经历为切入点，让学生帮助我，进行引入。如果就按照教材内容顺序复习下去，本课可能会显得过于平淡。为此我就设计了一些环节来突破重点、难点。本次复习课的重点是：如何理性消费？通过新课学习时的情况以及平时对学生的了解，学生中的

5、确存在攀比、追求名牌等不合理消费的现象。通过进一步的复习，力求能让学生改变这种观念，把教材知识内化为自觉的行动。我就顺着我的“买鞋经历”让学生也来说说自己的或家人的不愉快消费经历，全班讨论；并充分利用教材的资源，如教材第57页“知识窗”，让学生对比自己平时的消费情况，制定自己今后的消费观，并让学生进行自评和他评。本次复习课的难点是：经营学问。经营活动和学生的实际生活相对距离较远，学生在理解和认知上存在一定困难，为突破这个难点，我选择了一些学生比较熟悉的事例让学生进行讨论、评价。比如对松江大润发和易初莲花（方舟店）两个大卖场的地址进行评价，从

6、而了解选址对经营的重要性；介绍迪斯尼乐园内道路设计时的故事，让学生体会准确、及时把握市场信息，充分了解顾客需求，对与制定经营策略的重要性等。2、教学方法与策略：本复习课基本采用了问题讨论法，通过问题的层层深入探讨、分析、自评互评，从感性到理性，由浅入深的落实知识点，同时渗透家庭责任意识、社会责任意识的教育。问题的展开都以学生发言为主，教师则做好引导，注意学生主体性和教师主导性的结合。做到动静结合，既有个人的思考又有集体的讨论，使教学显得生动活泼。3、教学评价的运用：在教学过程中，教师对学生的发言要及时给予鼓励性的评价。评价中特别要注意一些教

7、学中的生成性问题，如果和教学目标密切相关或者反映出学生思想上的困惑，一定要及时组织讨论，并对提出这些问题的学生给予肯定和鼓励，使教学更具有针对性和实效性。同时，让学生自己参与评价，在自评和他评的过程中，得到提升。五、典型例题：1、参考教材第57页“知识窗”，制定你的消费观。2、请你说松江大润发和易初莲花（方舟店）两个大卖场的地址，对他们各自的经营有怎样的影响？