常州市清潭中学微型课题开题报告

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1、常州市清潭中学微型课题开题报告主持人姓名王相怡年龄24学历本科学位学士学科美术职称中学二级职务教师开题时间2012.10.8课题研究起止时间2012.10——2013.12E－mail704350561@qq.com课题名称初中美术教学中学生创造性思维培养的研究课题题解（把课题名称里的主要概念解释清楚）思维是人脑对客观事物的本质属性及其规律的间接和概括的反映，创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程。创造能力的一个重要组成因素是创造性思维,创造性思维是人脑特有的功能,也是人脑

2、功能的最高表现。一个人创造思维能力的高低与其大脑潜能的开发利用有着密切的关系。有关专家认为：学生的创造能力一是靠扎实的基础知识，二是靠创造性思维。而美术学科则是一门富有创造性的学科，那么，在初中美术教学中应如何培养学生创造性思维能力则是本课题研究的重点。研究本课题的主要理论依据依据一：《美术课程标准》中明确提出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。”依据二：《中共中央国务院关于深化教育改

3、革，全面推进素质教育的决定》：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。依据三：教育部办公厅关于印发《全国学校艺术教育工作经验交流会会议纪要》的通知中指出：艺术教育尚未形成大、中、小学相互衔接、科学合理的教学体系，教学内容、方法、手段，尚需按照素质教育的要求进一步改进。特别是一些地方存在着重技能，轻审美和忽视创造能力培养的倾向。不难看出，我国一直都比较重视学生创新能力的培养，只是在实施

4、过程中，有种种因素造成当前学生在创新方面的能力滞后，因此，形成一套系统合理的创新思维训练方案当务之急。在他们还未形成思维定势之前，让孩子们重回无拘无束、天马行空创意想象空间翱翔。研究目的在二十一世纪的今天，江泽民主席指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”然而，创新的关键在于需要有强大的创造力，人的创造力不是伸手可得，它需要有聪明的头脑和广博的思维空间，而这些不是生来就有的，是长期开发、训练和积累的产物。人的一生是有限的，创造性思维注定从小就要开始。开发人

5、的创造力，培养人的创造精神就成为实施素质教育的重要内容。研究内容1、分析目前美术课堂学生思维的现状。了解传统课堂思维方式培养的优缺点。2、探索有效的创造性思维培养训练，如多种思维方式的训练、基本创新思维的训练、系统综合能力的训练。总结更多的训练及培养方式，优化美术课堂中学生较为死板的学习模式。3、精选合适的教学内容，加大信息量，围绕生活中的美术，联系实际，进行创新思维的实践。在教学中培养学生的创造力。4、将学生的作品在学校进行展览，使全校师生都能得到美的启迪。研究方法1、文献研究法。对近几年来发表的关于创造性思维培养的文献资料，特别是

6、有关课程改革下美术教学成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题所借鉴。2、调查研究法。通过学生座谈会、调查报告、公开课、美术社团、学生竞赛等手段，掌握研究实施情况，使实验研究具有针对性和实践性。3、课堂实验法。通过课堂教学实践，论证已设方法及已得结论的可行性和准确性，再不断调整、改变、总结出新的理论。4、行动研究法：根据创新思维训练方法，用学生喜欢的游戏形式进行有针对性的训练，然后总结分析成效和改进方法。研究步骤1、2012年10月——2012年11月：观察调查阶段。采用观察法和调查法，搜集课堂案

7、例，积累课堂实录，对美术课堂现状进行分析和总结。了解最新关于此方面的研究动态，初步形成自己的理论。2、2012年12月——2013年1月：提升阶段。运用文献研究法，深入学习有关教育理论，对创造性思维培养进行理论上的研究总结，为研究有效的培养方法奠定理论基础。设计后期研究策略，制定实施方案，并对方案进行可行性论证。3、2013年2月——2013年6月：实践阶段。根据制定的创造性思维培养研究方案，进行实证性论证；每一项研究内容都要进行数次验证性研究，记录实施过程、典型案例及效果，同时，进行实验的比较，寻找原因；采用行动研究的方法，在课堂教

8、学中进行论证。并开设各级各类公开课，运用已经形成的培养模式，记录实施过程和效果。同时，针对公开课进行分析，不断完善理论。4、2013年7月——2013年11月：调整总结阶段。利用假期及校内外各种专业类活动和综合类活动，对