民族团结教育主题班会

《民族团结教育主题班会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

民族团结教育主题班会一、背景在旁听一节民族课时，有同学在回答老师的提问中回忆起他亲历的六年级时汉维两班“打群架”的冲突事件。我当时深有感触，便利用次日早读课前十几分钟和上午第五节课进行了“民族团结”的主题教育活动。二、目的扬弃“民族团结”的空洞口号，从师生共同的生活体验出发，用心灵感知的力量重新建构“民族团结”的本真内涵，让学生切身体会、理解其与我们息息相关之全社会和谐发展的重要意义。三、过程1．请学生陈雪峰、杨文康两位同学在此详细叙述六年级那次汉维两班集体冲突的事件原委（由维族同学玩笑间故意破坏汉族班卫生区清洁而起），通过亲历者的描述，引导同学们分析这次冲突的原因：维族同学有错在先，但是汉族班的老师和同学因过于冲动而采取同样不友好的方式“以牙还牙”，两班老师甚至也默许各自的学生进行对抗。终使小摩擦演变成大冲突。结果，所有参与“群架”的学生都受到学校处分，被勒令停课半学期。其根源在于两个民族之间缺乏彼此的理解和宽容。2．（1）结合自己的经历，我谈了自己对“民族团结”的理解，以此，引导学生重新建构其真实内涵：下班途中，卖馕的维吾尔小巴郎坚持要把前一天欠找我的五毛钱还与我，还挑了个刚刚打出来的热馕给我，知道我过于讲究卫生，便把馕抱进了一个大塑料袋里。那天我的心里一直腾着热馕的香味。由此点明维吾尔族的优秀品质—在买卖交易中，从不缺斤少两、锱铢必较；接人待物，热情好客、慷慨大方，真诚相对。相形之下，汉族在这方面就逊色多了。在西安，出租车的计程表如果显示的是29块1毛钱，那么司机师傅一定会问你要30块。然而，维吾尔生性较意气用事，处理矛盾纠纷时常常缺乏“道理” 意识，容易鲁莽行事，而汉族在这些方面则有着更多妥帖、多赢的考虑。（2）所以，小结如是：“人无完人”，人人都有长有短，各民族由于生活方式、文化风俗、语言文字等差异，也各具其优劣品性。民族团结不是逃避地搁置争议、忽略民族之间矛盾问题所在（就像不切实际地让“你鼻子我眼睛”、两个斗得正激烈的打架小孩赶快握手言和—那是不会真心的），因为彼此带着心结是无法真正互助友爱的。因此，只有当双方敞开心怀，彼此坦诚，求同存异，才能实现团结；真诚友善的互补与融合才是“团结”。3﹒升华。引用魏书生老师所说：当你把周围所有人都看得像天使般美好，那么你一定生活在天堂里；当你把他们都看得如魔鬼般丑恶，那么你将生活在地狱。我们怎样对待他人，就可能受到他人同等的对待。所以，当人与人在交往中发生小的摩擦时，请记得宽容相待，不要抢占上风。告诉同学们，这个阶段的你们一定会抱着“绝不吃亏”的好胜心态对抗到底，但大家可以试试看，当你在周围听得最多是“请”、“谢谢”、“对不起”、“好不好呢”、“可以吗”这些话语时，就定能发现原来生活如此美好，我们就在天堂，时时看到天使的微笑！四、结束视听学唱2010年由明星政协委员们演唱的全国政协会议活动主打歌《我们》，虽然这首曲目有特定的用意，然而洋溢着温暖的抒情旋律、充满爱意的“给力”歌词，借来歌唱民族团结的互助友爱，进行触动心灵的情感教育再合适不过。歌词如下：我们我们爱相通情义相融，我们是亲密无间的弟兄我们回忆往昔峥嵘岁月，我们手拉着手共同走过昨天今天有多少不同，路上还有无数崎岖不平我们肝胆相照荣辱与共，我们同舟共济携手前行有你才有我们，我们就是我们，我们是相爱相亲的兄弟姐妹有你才有我们，我们就是我们，这世界就永远充满光明五、反思1.这节民族团结主题班会课跳出了口号层面的“民族团结” 思想政治教育的樊笼，通过观察、思考发生在老师、同学们身边的真实故事，引起同学们的心灵共鸣。用心灵感知什么是真正的“民族团结”（彼此间的相通相容），如何真正做到“团结”（以礼相待，懂得彼此友善沟通、真诚包容、虚心互补）。因此通过师生心灵共鸣构建“民族团结”内涵的同时也成功深入了文明礼仪的教育和人性真善美的教育。在“口号”式的教育环境下，更加强调现实与真实。2.本堂课上，学生发言没有事先背稿，老师讲析甚至只列出几个关键词。课堂没有喧腾的热烈讨论，但师生之间仍不乏互动与交流，那是更深刻的心灵对话。这种形式的主题班会课介于班主任“一言堂”与学生独立组织之间，没有选择花哨多样的活动形式和刻意渲染气氛的华丽语言，自然而富有创意地给学生留下深刻影响。3.不足之处在于，我所援引的现实案例与道理、思想之间的逻辑关联有失严密。教育所用的“道理”应避免晦涩、抽象和游离。学会“深入浅出”地开展教育教学活动是未来一段时间作为年轻教师的我们所应研习的一门大学问。