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1、浅谈在舞蹈教学中如何培养学生学习的主动性和创造性1、相关定义1.1、几个概念的界定1、民办学校民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构。民办学校也是培养人才,传授知识的地方。民办学校和非民办学校是从办学主体上来区分的。民办学校有三个明显特征:(1)举办人不是国家机构;(2)资金来源于非国家财政性经费;(3)面向社会举办学校,也就是面向社会招收学生和学员,服务于不特定的群体和公民个人,而不是只招收某个团体、企业、行业、系统和特定群体的人为学生或学员。凡是符合上述三个标准的,属于民办学校[22]。2、主动学习
2、主动学习,就是学生能发挥自身的主观能动作用,自觉、自愿地参与学习活动的全过程。或者说,主动学习是一种学习者有较高学习积极性的学习,也就是通常所说的”我要学”[23]。3、被动学习被动学习是一种学习者没有学习积极性或学习积极性很低的学习,也就是通常所说的”让我学”[24]。4、自主学习“自主学习”是就学习的内在品质而言的,相对于被动学习、机械学习。自主学习更多反映的是学生在观念上对学习和学习过程的认识,以及在这种观念指导下,在学习过程中表现出的积极性、能动性、自主性和创造性。自主学习是学生真正成为学习主体的主要途径。[25]。5、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中
3、为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助学习。就是说把一个班的学生分成若干小组,根据”组内异质,组间同质”的原则分组。所谓”组内异质,组间同质”就是指将不同能力、性别、个性和智力特征的学生分为一组,形成一个异质的学习团体[26]。196、探究学习“探究学习”也称”探究性学习”,是化学新课程倡导的一种重要的化学学习方式。判断一种学习是不是探究学习,可以从这种学习过程是否体现了科学探究的构成要素,体现了哪些要素来判断。科学探究的核心要素包括”问题”、”证据”、”解释”和”验证”。如果问题是学生独立或在教师的启发下提出来的,证据是学生自己收集的,解释是学生做出的,验证方
4、案是学生设计的,验证过程是学生实施的,那么这样的学习,学生的探究性就大[27]。7、学案教学法“学案”教学是相对于传统的”教案”教学而提出的新型教学模式。所谓”学案”,是教师在充分调查了解学情、课程标准、教材内容的基础上,根据教材特点和教学要求,从学习者的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材料。”学案”教学是在教学过程中,让”学案”代替教师在课堂上发挥主导作用,教师提供必需的实物、教具和图片,扑捉学生的反馈信息,提供策略方法,适时进行情意培养,从而创设良好的课堂氛围,辅助学生根据”学案”和教材进行自主创新学习的一种教学模式。[28]201.2、研究性学习的概
5、念关于研究性学习的概念,一般说来,有”广义”和”狭义”之分,广义上的”研究性学习”是指一种学习方式和理念,狭义的”研究性学习”是指的一类课程。广义的研究性学习泛指一切探究问题的学习活动,因此从学习论的角度理解,研究性学习是一种探索式的学习,强调在基础学习中,运用研究的思维方法、方式和过程。因此研究性学习中科学的研究方法、方式和过程能够指,导和保证学习者的协作学习[4]。研究性学习是与接受性学习相对而言的,研究性学习要解决的是”如何学”的问题。苏霍姆林斯基指出:”研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方式。[5]”国家教育
6、部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中定义为,研究性学习为综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成”综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中[6]。国家教育部2001年11月颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》中定义为,研究性学习作为一种学习方式,认为”学习者在教师指导下,以类似科学研究的方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学习者体验、理解
7、和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力。[7]”-6-国内学者杨永敬对研究性学习的概念进行了探讨,他对研究性学习做了以下界定:研究性学习是一种学习方式,它要求教师将学习内容艺术化处理,批判性对待,强调其价值性,作为学生学习指导者、帮助者、促进者和合作者;学习问题是学生自选的、开放的、现实的;知识是学生与事件、问题、思想、信念交锋的工具;它是个人和小组的活动,学习场所除课堂以外,还有图书馆、实验室、社区、大自然;学生的学习是富有个性的解释、批判、解剖知识,从而发现、探究知识的过程[8]。近年来,研究性学习作为一个教育概念已经成为倍注教育界关注的热点。对于研究
