第一单元教学计划

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1、第一单元教学计划教材简析：本组教材围绕“多彩的春天”这个主题来编的，识字课是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。教学要求：1．认识65个字，会写29个字。有主动积累词语的意识。2．正确、流利地朗读课文。3.自主发现识字规律，学会小结识字方法并能运用。4．学会用古诗或其他表现形式赞美春天。5.学会观察，善于发现，懂得丰富自己的见闻和感受。6．感悟大自

2、然的美，培养热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点：1．认字和写字。2．积累有关春天的词句。教学难点：1．认真观察，了解春天里景物的变化。课前准备：课件、生字卡片。教学措施：1.调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。2.引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。3.注意教材的前后联系，体现教材的整体性。4.在理解本组教材时，教师可以根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，把自己当成学生中的一员，和他们一

3、起去阅读，去感悟，去发现。5．进行口语交际教学，重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。教学时间：12课时，机动2课时。《识字1》导学案【文本简析】1、领悟题意：本课是看图学词识字。2、主要内容：八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。3、主题思想：教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。4、语言特色：八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。5、背景语林：【学习目标】1．认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2．能主动积累有关春天的词语。3．留心观察周围事物，丰富自

4、己的见闻和感受。【重点直击】主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。【难点解读】设法让学生感受春天的生动和词语的鲜活，不仅学会认读词语，学会要求会写字，还要增强学生对词语的表达意义、情感的敏感性。【课时安排】1课时【教学流程】第一课时第一板块自学阶段一、确定目标，自主预习1、读课文，圈出生字，读准字音。2、互读带有生字的词语。春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣二、自学指导，组内存疑1、认读生字卡片，激励学生读出自己认识的字。2、交流自主认识的生字识记方法。3、句式训练：用课文中的四字词语说话春天来了，。4、学习小组讨论组员的疑问，寻求答

5、案。第二板块导学阶段一、导学释疑1、学生描绘看到的春景。随机理解莺歌燕舞、绿柳桃红、冰雪融化、百花齐放的意思。2、学生交流听到的春景。随机理解泉水丁冬、百鸟争鸣的意思。二、导学提升1、有感情的诵读课文，边读边想象词语描绘的景象。2、指导写字“万、丁、冬、百、齐”。第三板块反馈阶段一、检测交流1、学生练写课后田字格里的生字。2、课后实践：（补充作业）你看到春天的色彩了吗？你听见春天的声音了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。二、小结存疑板书设计：识字1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞}春光如画冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣阳光预习单课题________________

6、_______________________班级_____________姓名_____________预习目标1、读课文，圈出生字，读准字音。2、互读带有生字的词语。春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣初识课文我读懂的问题用课文中的四字词语说话：春天来了，。抄写词语春风拂面春暖花开百花盛开冬去春来鸟语花香万紫千红和风细雨听写本课生字《柳树醒了》导学案【文本简析】　这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的

7、大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。【学习目标】　　1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。　3．能发现春天里事物的变化。【重点直击】认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。【难点解读】书写合体字【课时安排】2课时【知识链接】贺知章〈咏柳〉【教学流程】第一课时第一板块自学阶段一、确定目标，自主预习　1、激趣，引入新课　　春天来了，天气转暖，万物复苏，