《职业指导》教案

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1、第一课题：就业和就业指导一、就业：（一）、定义：在劳动年龄内，具有劳动能力，并在一定岗位上从事有报酬或有收入的社会劳动。（二）、条件：1、劳动者必须在劳动年龄之内。劳动年龄范围：男性16—60周岁，女性16—55周岁。16—18周岁属未成年工，只能从事国家规定的特殊工种。2、具有劳动能力，即具有健康（除孕妇、残疾人、体弱多病者等）的身体及文化科学技术知识（除文盲）和劳动技能。3、所从事的劳动必须得到社会的承认，属于社会劳动的一部分，即在国民经济各部门一定的职业岗位上进行劳动。4、是有报酬或有收入的劳动。

2、主要符合以上四个条件，不论其工作岗位属于什么经济形式，采取什么用工形式，不论其工作地点，都应算作就业者。二、就业观：（一）、定义：就业的基本功能是人们谋生手段，就业可以体现自己的人生价值。每一个人对自己所需就业的职业有着自己的看法、要求和衡量标准。这种对职业的认识、意向以及对就业所持的态度，就是就业观。（二）、影响因素：1、家庭影响：家庭是就业观形成的重要影响因素。（1）、有意识影响：父母或其他成员有目的、有意识地灌输对某种职业的评价和看法，对孩子进行有关就业动机、职业选择以及对各种职业评价的教育。（2

3、）、无意识影响：指家庭经济条件，父母或其他成员的文化水平、思想水平、职业地位、平时的言行等形成的家庭氛围和心理状态对子女的影响。无论哪种情况都会对子女产生潜移默化的影响，自觉不自觉地形成一个职业等级观念，确立自己对职业的追求方向。2、学校教育：学校是学生就业观念形成的重要阵地。学校运用教学和社会活动相结合的形式对学生进行人生观、世界观、思想道德等教育，使学生了解现实社会状况，懂得做人的道理，明白人生真谛。学校任课教师的思想品德、学生所学专业对学生的就业观的形成有重要影响。3、生活环境：左邻右舍对职业的评

4、判、要求和看法，对就业观的形成有一定影响。城市与农村有明显差异。4、社会舆论：社会形态、社会风气、新闻导向对就业观的形成起着重要的作用。5、个人素质：受教育程度、思想觉悟、道德品质、职业技能和判断能力对个人就业观的形成有重要影响。（三）、分类：在就业过程中，人们总是希望所选择的职业能满足自己的物质和精神需要，因此不同的人产生不同的就业观。1、追求高薪型：以劳动报酬、福利待遇的高低为择业标准，只考虑工资总收入的高低。2、企业名声型：以企业的社会影响、外观好坏、规模大小和人数多少来决定就业。3、社会地位型：

5、着重企业的社会评价和社会声望。4、舒适安逸型：追求工作条件或劳动环境舒适，劳动强度轻松。5、才能表现型：以能否实现个人的爱好及施展专长和表现才能作为主要择业标准。6、社会贡献型：以社会需要为前提甘愿在平凡的岗位上作出贡献。7、继续学习型：考虑所从事的工作是否对自己的专业知识、专业技能的提高有帮助。8、综合型：同时考虑上述就业观的两种以上，作为选择职业的标准。39（四）、就业观的培养：1、培养吃苦耐劳的精神。这是所有企业对员工的要求。只有通过自己勤劳的双手，努力的劳作才能获得应有的劳动报酬。我们的每一份收

6、获，每一分的工资都是通过自己的努力劳动而换取的，决没有“好吃懒做”便可以获得报酬的事。2、养成自食其力的习惯。在家中或在学校学习，可以依赖家长或老师，不必事事自己去做、去思考。但是走上工作岗位，基本上各种事情都要自己去思考，想办法解决，要求自身要有较强的生活自理能力。因此具有独立解决问题和办事能力的人员，才能获得企业领导的赏识，才有施展才能的机会。3、客观评价自我。就业者在了解社会、企业单位、岗位等有关方面后，有必要正确客观地进行自我评价了解自己的性格、特征、职业技能和职业能力。只有树立正确的就业观，才

7、会正确地对待社会的分工，就业后才能在工作中干一行爱一行，竭尽所能，充分发挥自己的聪明才智，施展抱负。避免在就业时挑肥拣瘦，盲目追求“空幻理想”的职业。4、追求完美，充分发挥自己的潜能。我们在工作和生活中，应不断完善自我，不断努力学习、刻苦钻研，调动自身各种可能运用的潜能，完善你的就业。三、就业指导：（一）、定义：就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的劳动者传递就业信息，为他们和用人单位结合做中介。广义的就业指导，则包括预测要求就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养

8、劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我们社会主义国家，就业指导还应包括就业政策导向，和与之相应的思想教育工作。（二）、任务：1、帮助就业者充分了解自己的个性特点。例如个人的爱好、性格、知识、能力等，从而使自己对自己有全面、理性的认识。2、帮助就业者了解社会不同职业的岗位要求。例如职业的分类、岗位的内容、岗位的知识和能力要求等。3、帮助就业者根据自身的个性特点选择适合自身的职业，也就是通常