连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案

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1、连云港市岗埠中学提升素质教育实施方案结合学校实际情况，把养成教育和学生社团发展作为学校素质教育的重要组成部分，通过社团活动和养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健全人格的发展，培养学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，培养学生自我教育的能力。遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，做到小水勤灌，慢慢渗透，走一条通过养成教育，促进学生健康快乐成长之路。如何切实地提升素质教育，本学期，我校重点加大养成教育的实施力度和社团活动的活动成效。养成教育一、发掘学校的德育资源，营造良好的育人环

2、境。培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。浓厚的校园文化氛围对学生能够产生潜移默化的影响。《弟子规》、《三字经》、中国民间艺术、古文经典名篇等内容的文化墙；各种宣传警示标语、名人名言的标牌；班级图书角、班级名片，教室内多样化充满个性的布置，“榜上有名”、“放飞梦想”、“理想快车”等栏目的设置，“我参与我快乐”、“我自信我成功”等口号，无不营造出浓厚的、健康向上的德育氛围，使全体师生受到感染和教育，渐渐地与学校融为一体，产生一

3、种校兴我荣的认同感、爱校如家的亲切感。学校充分发挥《溪流》小报的宣传教育作用。《溪流》及时宣传、报道校园内的好人好事，树立榜样。如表彰值周检查评比中的优秀班级以及各项活动的优胜团队；对突出贡献的同学加以宣传、报道。时时反映着学生的在校动态，一些良好的行为习惯及时在小报上登载。学校提倡“见到纸屑随手捡”，我们将能够随手捡纸的同学抓拍下来，登载到小报上，附上评论，教育效果立竿见影。直观的教育手段，收到良好的效果。《溪流》及时跟踪、报道同学一日在校的表现情况，在积极健康的舆论氛围中学生会感到一种无形的约束力，从

4、而规范自已的行为。二、加强常规管理，强化行为规范。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为训练要强调持之以恒，有耐心。学校制定了《岗埠中学养成教育实施方案》，从生活习惯、文明习惯、学习习惯多层次地进行。如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守则和规范》，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求言行。开展值周检查评比，对学生仪表仪容的检查督导工作，做到定时检

5、查和随机检查相结合，实地监督，随时随地纠正学生行为偏常的现象。及时发现问题，及时纠正问题，同时对学生和班级的违规行为进行登记，逐班评分，逐日公布，做到每天一反馈，每周一评比，并把评比与考核相挂钩。我们通过日检查、周评比、月奖励制度，形成教育—管理—反馈—再教育—再管理的模式，促使学生的行为逐步规范起来。三、加强家校联系，让养成教育得以延续。对学生的教育应该是家庭、学校、社会三位一体的全方位立体式教育，三者共同发挥其相应作用，才能使学生健康成长。我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，有义务、有责任向

6、社会宣传学校的办学宗旨，取得社会的支持，给学生创设一个良好的生存和学习环境。沟通家校协作教育是我们一直要求和坚持做好的重要教育途径。坚持经常性的家访制度，注重不良行为学生、单亲家庭子女和其他特殊家庭子女的家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，实现用教师的“真情”和“爱心”赢得广大家长的积极配合。学校通过分发告家长书、家长座谈会等形式就学生良好行为规范养成进行研讨，帮助家长端正教育思想，讲究教育方法，纠正一些家长对子女过于娇纵、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，实现家校教育同步，巩固和提高教育效果

7、，从而提升家长的家庭教育理念和家庭教育行为，为学生良好习惯的养成提供一个最优化的家庭教育环境。此外，我们还和共建单位为学生上交通安全教育课、法制教育课、卫生保健教育课、环境保护教育课和讲革命故事等，有针对性地对学生进行全面教育，促进学生的健康成长。社团活动社团文化是学校文化不可分割的一部分。社团的建立，就是秉承“一切为了学生的主动发展”的办学理念，顺应社团活动校本课程化趋势，充分发掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出岗埠中学的办学特色。如何把握养成教育的特点，较好地处理养成教育过程持续性

8、和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化。我们的体会是坚持不懈地开展，一如既往地活动。“雨露”书法社用浓浓的墨香滋润着一棵棵爱好书法的幼苗；“溪流文学社”为学生提供了更多的亲近自然、观察自然的机会；“彩虹”手工制作小组，学生用自己灵巧的双手，凭自己巧妙的构思，剪出了一幅幅生动活泼的作品，剪出了一个个绚丽多彩的生活画面；“鹤林”艺术团、“两从天”画社、阳光体育特色活动—太极拳等都以其独具的魅力吸引了广大师生，既拓宽了学生