[语文版]辽宁省葫芦岛市海滨九年一贯制学校九年级语文上册《第一单元 第2课 白杨礼赞》学案

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1、课题学习过程学习内容时间预设课时3课时拟授课日期设计者韩艳艳三、合作学习：大声的朗读课文，，想一想文章的段落层次如何划分？你能发现作者借白杨树赞美什么吗？8’学习目标1、掌握文中生字词，能够在整体感知课文的基础上，理解白杨树的象征意义。2、找出全文的抒情线索。3、了解文中抒情和议论的作用，进一步感受中华儿女正直、朴质、坚强不屈、力求上进的精神和意志。精讲与板书◆线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。阅读时如果正确地把握住线索，就能准确

2、地理解、剖析文章。◆象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。板书：白杨礼赞赞美树礼赞12’由树到人象征崇敬人学习重点重点：理解白杨树的象征意义。难点：了解文中抒情和议论的作用学习过程时间预设自主与合作第一课时一、导言：4’（播放歌曲《小白杨》）这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的不仅仅是一颗小小的白杨树。我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。下面我们先来了解一下这篇文章的作者和写作背景。◆茅盾，现代著名作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。他出身

3、在浙江省桐乡县。他写的处女作《蚀》，代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），长篇小说《腐蚀》《霜叶红于二月花》等。《白杨树赞》写于1941年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途

4、和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。二、自学指导：通读全文，你能找出本文的抒情线索吗？5分钟后，看谁说的准！5’下面的字音你能读准吗？婆娑（）秀颀（）楠（）木虬（）枝坦荡如砥（）恹恹（）垠（）毡（）子壳晕几横似巩固与提高站立着，我们当是一棵树        让我们把所有作为依靠的拐杖扔掉！        亲爱的长辈，请您们以信任的目光为我们送行！——不要担心我们会在前面不远的地方摔倒，不要总是在我们的耳边絮絮叨叨地叮咛个没完。给我们一次机会吧！给我们一次自做主张、独立作战的机会。8’        我们深切地明白：您们每时每刻都在全身心地呵护着我们！

5、您们把属于自己的青春全都织进了我们渐渐长成的骨骼和一年年变长增大的衣衫里。您们在梦中也念叨我们的名字，您们期望我们有朝一日腾空而起，成为一条让您们感到骄傲的“龙”。于是您们说什么也不肯放手，您们总是紧紧地一步撵着一步地牵着我们，拉着我们，害怕我们被风吹雨淋，害怕我们一个人跑出去的时候，被天上掉下来的狼叼走。哦！让我们说些什么呢，亲爱的长辈？     当我们在接受、在体味并从内心深处感激这份爱的时候，我们想说：够了，请在我们的生活中撒把盐吧！比起搀扶，我们缺的是摔打是碰撞是搏击！       总有一天，我们将投身于社会，而且这一天的日历已经在我们目光所及的前方——挑战似

6、的高高扬起了。学习过程学习内容时间预设学习过程学习内容时间预设巩固与提高有些事情好象是无法回避的，比如中考或高考的失利谋职或求学时的碰壁……轻松而潇洒的流行曲，我们可以随时拨一个电话音乐台在某时某刻为我们播放，而生活的旋钮却不允许我们随心所欲的调频。哦，亲爱的长辈，一切都不要说了，你们走过的路已经给了我们关于人生关于命运的昭示。信的过的话，这一刻就把你们肩头扛着的卸一点到我们肩上来。正是因为这幅肩膀还太软太嫩，所以才乞求分量乞求使命能压下来。     自主与合作第二课时一、导言：上节课，我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，到底是怎样把他们联系起来的呢？这节课

7、我们就来继续学习！二、自学指导：15’把曾经给我们作为依靠的拐杖收回去，让我们用自己的双脚支撑着在这个世界上！     有一句誓言，请允许我们凿刻在无论哪座山峰的顶端之上—— 站立着，我们当是一棵树！1、根据文意解释加点的词。（4分）（1）让我们把所有作为依傍的拐杖扔掉。（2）请给我们的生活撒把盐吧。拐杖：盐：3、作者希望扔掉“拐杖”，站立成“一棵树”，为此谈了哪些理由？请写出两点。（3分）浏览课文，文章的哪些段落是描写白杨树的？精读课文5-6段，用圈点法画出有关描写白杨树外部形态和内在气质的重要词语。三、合作学习找同学读第7段，并讨论全文都是在赞美