湖屯镇电子备课实施方案

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1、湖屯镇小学教研室关于全镇小学实施电子备课的实施方案为全面深入实施素质教育，落实泰安市“质量效益双高工程”，本着“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”的指导思想，决定从2010年9月开始在全镇小学统一实行电子备课。为把这项工作落到实处，充分发挥其最大效益，特制订如下实施方案。一、实施电子备课的意义随着我镇现代教育技术装备的发展，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为促进我镇教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分发挥学校现有的电子备课系统和远程教育资源、网络资源为教学服务的作用，将传统的备课方式与现代教育技术相结

2、合，实现资源共享，建立“多主体、跨学校、高效率”的电子备课平台。同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材和辅导学生，从而更有效地提高教学质量。二、实施电子备课坚持的原则1、实效性原则：要着重解决好教学过程设计，突出重点、难点、关键及突破方法等实际问题的处理，要聚焦知识点的传授方法和学生的学习方式，要积极吸纳网络资源和名人名课为己所用，切实提高初备教案和个性化修改的实效性。2、共享原则：要坚持骨干带动、真诚合作、人人参与，实现智慧与资源的共享。主备人在初备时要注意与其他骨干教师进行沟通，提高备课质量；执教人使

3、用时要着力强化个性化修改或二次备课的质量，提高使用水平。3、研讨原则：个性化修改或二次备课时，要充分发挥个人智慧和集体智慧的作用，针对每个问题的设计，各抒己见，采用不同的形式与主备人或其他教师进行有效研讨，营造浓厚的教研氛围。4、互补原则：要取长补短，集同伴互助和专业引领于一体，把集体智慧化为个人教学思想和行为，强化互相学习、共同提高的学习意识。三、电子备课的实施范围全镇小学段语文、数学、英语、地方课程等学科的单元备课、新授课、复习课。学期备课、讲评课，自行设计电子教案。其他学科的课时备课暂不在电子备课范围，仍执行原要求。四、电子备课的实施步骤

4、1、完善制度。各校要制定完善电子备课的实施方案、检查管理制度、奖惩考核制度等，配足微机、打印机、纸张、拉杆，优化电子备课、网络教研物质环境，保证电子备课的质量和效率。2、精选主备人。电子备课以全镇小学同年级同学科为单位，打破学校界线，由一位或几位骨干教师为主备人，教研室结合学校，选拔出“9有丰富的教学经验、工作认真负责、精通微机操作”的骨干“主备人”教师。统一培训，统一要求。3、合理分配任务。学期初由教研员负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。主备人的确立采用教研员指定和教师个人申请相结合的方式。本学期分两轮次进行。先进行期中前一部分，1

5、0月份进行后半部分。4、精心备课。主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照“有效互动教学四策略”：“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达标”，实施“六步教学模式”即“目标提示、问题导入、启发探究、归纳提升、当堂训练、快速反馈”。以建模为载体，着力构建“双主体、互动式”课堂，推进有效课堂的实施。5、审核下发。主备人备完后，在规定时间将教案发至教研室相关学科教研员邮箱，经相关学科教研员审定或整合确定出最佳教案后，再发至各学校业务干部邮箱，由学校从该邮箱下载打印后发至相关教师，封皮学校统一设计。6、个性化修改。教师在接到学校发给

6、的初备教案后，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行个性化修改，然后方可使用，主备人也要在个性化修改栏进行二次备课。7、课堂施教。执教教师要严格按照电子备课教学过程的要求，提前做好准备，如课件、小黑板、教具、学具等，保证课堂教学效率，坚决杜绝“不备（不修改）就上、备教不一、教后补备”现象发生。8、课后反思。本着“去除无效、减少低效即有效的思想”确立“课堂七个有效”的教学反思范式：一是教学目标是否有效——科学简明；二是教学容量是否有效——适量适度；三

7、是训练定点是否有效——突出重点；四是教学方式是否有效——选择恰当；五是教学过程是否有效——充分展开；六是教学时间是否高效——恰当好处；七是全体学生是否有效——都有收获。查找“无效过程、方法”，铸就有效课堂。9、管理评价。教研室、学校针对电子备课的使用，本着“实用、真用”的原则，加大对电子备课在常规检查中的权重，采取“听、看、查”等形式，检查“电子备课使用落实”情况。10、奖惩考核。各校要制定“电子备课实施奖惩制度”，对参与备课的主备人在考核中要酌量加分，对在电子备课实施中不按要求运作，学校要制定相应的惩罚措施。镇教研室在期末对在电子备课中做出突

8、出贡献的老师给予相应的“优秀主备人的称号”。五、对主备人的要求1、要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教