列强入侵与民族危机教学设计

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1、专题二近代中国维护国家主权的斗争一列强入侵与民族危机【学情分析】我校高一学生基础比较差，加上高一历史新课标教材书本知识简单，知识点有点脱节不连贯-专题模块式的教学。这种专题模块式教学的难度，学生与老师在适应中均有困难，学生在初中阶段的基础知识、基本历史线索、基本阶段特征掌握不好，建立在基础知识基础上的专题模块教学，为高一新课程学习带来困难。【教材定位】在讲解本课的过程中可以选取史料和多媒体资料（电影，音乐等），更加形象生动地再现当时动乱中的中国国社会。使学生通过对本课的学习后，认识到近代民族危机是一步步加深的过程，以及对整个中国近代史的影响

2、。得出一个很深刻的道理：落后就要挨打。学好近代史的开端，对今后学习近现代史的学习打下基础，对民主革命的曲折发展过程有更加深刻的认识。【学习目标】1．知识与能力（1）1840年至1900年间西方列强的侵华史实；（2）概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；（3）  认识19世纪列强侵略中国的特征。2．过程与方法1840年是中国近代史的开端，近代中国因列强的入侵而被卷入世界的潮流中，成为资本主义世界市场的一部分，学习这一段历史我们要把中国近代史置于世界史中，新课程改革要求充分发挥学生学习的主动性，教师主导地位，在

3、进行本课教学中，首先通过一段视频材料把学生带入19世纪的中国，在讲述列强入侵时按照侵略先后顺序层层深入，探究近代中国是怎样一步一步的沦为半殖民地的这样一个过程。在教学中，史论结合，教师积极引导学生进行独立思考得出结论（如分析列强对中国发动侵略战争践踏中国国家主权主要表现是那些？可以指导学生阅读教材和相互讨论得出结论，避免了教师直接给出结论这样的注入式教学）。从而培养学生形成独立思考的能力。对学生得出的结论进行及时、客观的评价。倡导在交流与合作中进行学习的新模式。3．情感，态度及价值观通过学习，深刻理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的

4、历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业作贡献的人生理想。通过学习，培养适应社会变化与进俱进、面向世界的人生态度。【重点难点】1．教学重点培养学生宏观梳理列强侵华史实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。2．教学难点引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。【教学过程】（一）导入新课（多媒体展示《圆明园》的废片）。师：大家知道这是哪一个地方吗？5生：观察回答。（根据学生所答展示被洗动劫过后的圆明园图片，引起学生情感上的共鸣。）师：2010年10月18日是圆明园罹难150周年的日子，有关纪念活动

5、正在陆续进行，对于中国历史和中国人来说，圆明园不仅是一个遗址公园，更是一个民族沉痛的历史记忆。鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？今天，我们不仅推开圆明园大门，更要推开那扇尘封历史的大门，回首那段令人难忘的伤痛历程……（课件展示标题：列强入侵与民族危机）（课件展示本课学习目标）（一）讲授新课1、国门洞开设计问题设问一：19世纪中期以来中国为何成为诸多列强的侵略对象？（多媒

6、体相关展示图片。）生：自由讨论。师：从以上材料我们不难看出19世纪清朝闭关锁国，中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的发展之后，国力强大，经济发展迅速，急需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地满足他们的需求。所以，列强入侵及中国受侵略的原因都可以从双方当时的发展情况中进行分析。黑板上板书中英两国的发展情况。中国英国政治腐朽没落的封建主义先进的资本主义国家经济落后的自然经济完成工业革命，商品经济发达军务装备陈旧，营务废驰船坚炮利外交闭关自守殖民扩张综合封建统治，危机四伏资本主义迅速崛起在学生回答的基础上归纳：（1）列强打开中国大门的

7、原因（多媒体）可以分为内外两方面来考虑：内：从中国自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的经济实力及船坚炮利的优势，积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地。过渡：（展示三条约签订的场面）5设问二：从19世纪中期开始，西方列强又是如何一步步打开中国大门的？在这个过程中如何体现其阶段性？（2）列强入侵的经过生：讨论回答。师：在教材P24的图表中，我们不难发现西方资本主义国家首先选择了军事手段发动一次次的侵略战争打开中国大门

8、，使中国一步一步堕入半殖民地半封建社会的深渊。（强调三个条约《南京条约》近代史上第一个不平等条约——开始沦为、《马关条约》大大加深——列强侵华新阶段、《辛丑条约》——完全沦为。）