“做好学生引路人”师德演讲交流材料多篇

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1、最新“做好学生引路人”师德演讲交流材料多篇篇一：梦想照进现实依然清晰的记得，十五年前的春天，我怀揣着美丽的梦想，开始了无怨无悔的教书生涯。踏上三尺讲台，我才真正体会到教师的辛苦。由于学生年龄小，无论是课间玩耍，还是课堂学习，都有预料不到的情况出现，这都需要我果断准确的处理。除了白天上课，有时还要像学生一样背着沉重的书包回家，在孩子睡着后继续忙碌。我的心中也曾涌起一丝放弃梦想的念头，但当走上讲台，看到一张张天真的笑脸，一双双渴求知识的眼睛，突然间觉得自己工作虽然辛苦、清贫，但很幸福，因而坚定信念，永不放弃从教之路。教师是人类科学文化知识的传递者

2、，是学生了解世界、认识世界和掌握真理的引路人。韩愈说过“师者，传道、授业、解惑也。”作为教师，知识的传播者，我深深知道将知识准确地传授给学生有多么重要，但这只是教书育人的一个方面，我更看重通过自己的言传身教而达到的育人效果。我并不求每个孩子都考一百分，也不要求每个孩子都要跑到同一个终点，我更愿意做一个受人尊敬的老师。所以我一直以来都做好自己的本职工作：认真上课、备课、批改作业，做好自己各项份内之事。这是做一个教师最起码的底线。我还时时刻刻提醒自己要为人师表，孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见，为人师表是一种重要的教育力量

3、。我的一举一动、一言一行，都应该成为学生的榜样和表率。受人尊敬的老师也应该是一个关爱学生的老师：我所面对的学生还是孩子，他们需要我的关心和爱护。在生活上，我应该给予他们关心；在心理上，我应该给予他们一定的指导和心理上的疏导；在学习上，我应该努力为孩子们开启通向语言知识的大门；在教学的态度上，我应该做到耐心引导，循循善诱；在教学的角色上，我应该与学生建立起平等民主的和谐关系；在教学的效果上，我应该努力提高课堂教学的效率。十五年的辛勤耕耘，我与孩子们一同成长，回顾这些年的经历，我时时审视自己当初的选择，直到今天，我依然无怨无悔，并深深喜爱着教书育

4、人这一平凡而充实的职业。在今后的工作中我将继续努力，实践自己的中国梦。一、终身学习，不断追寻教师梦想，努力实现由“教书匠”向“专家型”、“学者型”“研究型”教师转变。有句流传已久的话：活到老，学到老。教师要教给学生一碗水的知识，自己得有一桶水的知识。要做终身学习的教师是教师自身教育的一项重要工程。如果教师能勤奋学习，不断地积累知识，而且也能注意采取正确、适当的方法传授知识，那么学生将能从老师那里获取更多的知识。二、善于反思，做智慧的教师。一个人，只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。一个善于反思的人，永远拥有前进的动能；一个善于反思

5、的民族，永远拥有不竭的力量；教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越。一个善于不断反思的教师，才能不断完善自己的工作，不断成长和进步，科学地施教，深受学生敬仰，才有可能是一个能够完全成功的教师。三、踏踏实实做人，认认真真做事。著名教育家陶行知说过：德高为师，身正为范。今后我将用《教师职业道德规范》严格要求自己，规范自己的言行，时时处处为学生树立楷模。我要充分利用时间，加强学习，在教学实践中不断改革自己的教学理念、方法，精心准备每一节课，诚心上好每一节课，耐心辅导每一个学生，细心批改每一本作业，努力提高学生的综合成绩，向家长递交满意的答卷。“教育是

6、一辈子的事”，我需要一直努力下去.我的梦想永远不会变：愿与时俱进，当一名好教师。篇二：三尺讲台定支点半亩方塘洒真情各位领导、老师们：大家上午好！三天前，学校突然通知我来参加这次演讲比赛。时间紧迫，讲什么好呢？我忽然想到她——李岚，那个大学时代睡在我下铺的姐妹。如今的她早已成长为邯郸最美教师。她是“诗意语文、灵魂语文”的塑造者，在学生的眼里，她就像一个魔法师，总能把语文课变成新奇的人生体验课。她会拿着装满沙子的玻璃瓶让学生观察时间的流逝；会拿着茶叶现场冲泡，让学生体会适者生存的真谛；她是个极具创意的导演，会为别里科夫之死成立专案调查组，让孩子们

7、在课堂上当起侦探；她又是个了解学生喜好的同龄人，周杰伦的《菊花台》一次次在课堂唱起，她利用歌词讲解修辞，生动有趣。她的课堂教学，像一首诗，优雅的底蕴美丽了孩子们的青春。她的德育教导，是心灵鸡汤，成就孩子们的一生。她把父母双亡的贫困学子当作自己的女儿，但又告诉她这个妈妈不需要泪水的感恩，更不需要金钱的回报，要的是她次次拔节的成绩和热情向上的笑脸。于是，那个孩子穿着李岚妈妈买的棉袄，以不屈的精神奋斗，次次考试都拔得头筹，脸上始终绽放着微笑！作为语文教研组长，她的钻研精神，如阵阵春风，不懈的努力带动了同事们的进取。她将课本目录按诗歌作者进行创新分类

8、，让学生能够知人论世；她创立了独特的高三复习“逆推法”，大幅提高了复习效率；她笔耕不辍，现已是峰峰矿区作协副主席。看着站在颁奖台上的昔日同窗，我倍感骄傲。其实，在我