(修改)角色游戏：美食街

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1、一、游戏主题由来：随着班级主题“三坊七巷”的开展，孩子们对于福州的文化、名人等都有了比较深刻的理解。在进行亲子美食报的创作过程中，有的孩子提出，我们班的角色游戏要是能够出手美食那该多好啊！其他的孩子也纷纷表示了认同。于是，我组织孩子们商量：福州美食是放在超市里售卖还是成立一家小吃街呢？孩子们表示更喜欢小吃店，这样可以坐在店里面吃东西，那该多好啊！而且更热闹呢！于是，福州美食一条街的角色游戏产生了！二、游戏总目标：1、能迁移“小吃街”的知识经验，与同伴合作创设“小吃街”的环境，大胆、生动地扮演“小吃街”中的各种角色，体验角

2、色扮演与购物的乐趣。2、学习用协商、轮流等交往的策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。3、能根据“小吃街”游戏和自己所扮演的角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节。4、能运用对应、分类等方法摆放“小吃街”的物品，有序地收拾、整理游戏材料。星期三（5月21日）角色游戏：美食街（一）【游戏目标】1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼儿扮演角色的意识。2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。【游戏准备】美食街自制店铺、角色标志【游戏过程】一

3、.幼儿了解美食街的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。二.知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。三.丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。四.客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。五．分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整六．幼儿游戏，教师指导1.教师全面巡视，了解

4、幼儿游戏情况，重点指导美食街服务人员，工作认真，对待顾客有礼貌。2.鼓励各角色、各主题间的交往。3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。七.游戏结束、评价1.放音乐提醒幼儿收拾玩具。2.组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。观察与推进游戏开始了，很多孩子都只愿意去做小客人，客人一多生意也就特别好，有些孩子去领钱，一领就是一大把，而且每到一个地方，用起钱来也非常厉害，游戏不久就有孩子喊了起来：“老师，银行里的钱没有啦！”在游戏中幼儿规则意识缺乏，因此在讨论中规定每次只能取两张钱。

5、星期三（5月28日）角色游戏：美食街（二）【游戏目标】1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼儿扮演角色的意识。2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。【游戏准备】美食街自制店铺、角色标志【游戏过程】一．回顾上次游戏，说说自己遇到或看到的问题。二．请幼儿自由选择要经营的店铺（美味蛋糕房、特色小吃店、小笼包、等。。。）或者当“顾客”，教师则作为“美食街”的管理者。三．教师作为“美食街”的管理者提出在“经营”结束后根据一天的营业额谁最高、服务质量最好来评选出当日的

6、“最佳店铺”。四．“店主”吆喝出售各类“美食”，“顾客”开始购物，“管理者”维持整个场面秩序，监督各店主工作，引导“顾客”购物，解决出现的一些问题。五．当听到音乐响起，“美食街”下班了，游戏结束，“顾客”把购买的物品送回原店内，“店主”收拾整理店面，大家共同清理场地卫生。六．“管理者”组织大家共同评选出当日的“最佳店铺”，发放奖牌。并针对游戏中出现的问题进行点评，促进下次游戏的更好开展。观察与推进游戏结束后，发现西餐厅的小朋友在游戏一开始后，涵予自己当经理，他请继梵去摆放蛋糕，涵予就去写价目表。一会儿客人来了很多，涵予问

7、客人：你要买什么？一个客人说：“我要买生日蛋糕。”涵予就把蛋糕给客人了。然后，他又问第二个客人。客人说我要买草莓的，涵予就把草莓的蛋糕给他了，游戏中发现经理小朋友对游戏的方法有一定的经验，但是在游戏中经理与客人交往的语言比较少，因此游戏的情节不能有进一步的拓展。星期三（6月4日）角色游戏：美食街（三）【游戏目标】1.明确角色职责,懂得按职责扮演角色.【游戏准备】1.经验准备：有玩“美食街”的游戏经验2.材料准备：美食街自制店铺【游戏过程】一．回顾上次游戏情况，启发幼儿围绕“与客人交流的时候要说些什么”“游戏过程中要如何在

8、自己的岗位上”问题讨论解决方法，鼓励幼儿交流二．直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.三．提出游戏要求:1.游戏时应监守岗位,不擅离职守.2.和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.四．幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.五．请幼儿自行评议游戏情况.观察与推进在活动中幼儿的岗位意识较强，大部