1-2声音的特征说课稿

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1、苏科版第一章《声音的特征》说课稿一、教材分析：1、本节教材的地位、作用和特点本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、动手实验能力、应用能力和科学探究能力。2、教学重点和难点：重点：声音的响度、音色和声音的传播时间。难点：区分声音的音调和响度的不同。3、教学模式：自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。二、教学条件、教学环境与器材准备指导：可利用录相、投影仪、收录机(磁带)甚至

2、多媒体课件，看各校的具体情况或教师、学生准备的情况。各种自主实验器材，如各种乐器、音乐磁带、响铃、钢皮尺、橡皮筋、木梳子、硬纸片、纸条、自行车、衣架、脸盆、水、音叉等，只要是老师、学生想到的都行。三、学情分析：本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。四、教学目标：1、知识目标声音的三大特征和声音的传播需要时间。2、过程与方法通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频

3、率的关系”，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3、情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。五、教学过程设计：1、导入新课：让学生分别用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲，让学生谈感受，从而引入声音的特征。2、探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动一：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示鼓

4、面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出哪些方案？活动二：拿一根钢皮尺（或锯条）把它夹紧在抽屉缝里，伸出来的部分要长一些，并保持不变。用手指拨动钢皮尺（或锯条），一次用力拨，一次轻轻拨。对比观察钢皮尺弯曲的程度，用眼看钢皮尺振动情况（振动幅度的大小），用耳听钢皮尺振动发出的声音强弱，并把观察结果填在下面的表格里：拨动方式振动幅度声音响度用力拨轻轻拨活动三：同学们可以用手摸喉头，发出强声和弱声，感觉一下喉头的振动幅度哪次

5、大，哪次小。通过上述探究活动，同学们分析讨论，响度与声源振动幅度的大小有什么关系，并归纳结论。3、探究声音的音调与频率的关系活动一：拿一张硬纸片，用同样的力在木梳上划过，一次快些，一次慢此，听一听纸片划过时发出的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？将声音的高低与纸片划过时振动快慢联系起来（划得快时，同一时间内硬纸片跟梳齿的接触次数多，也就是说，每一秒钟纸片振动的次数比较多。反过来，划得慢时，硬纸片每秒振动的次数就少了）。将将观察结果填在下面的表格里。划动方式振动快慢声音高低快划－2－慢划活动二：将一根钢皮尺放

6、在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同），尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢（频率）的关系，并把观察结果填在下面的表格里：尺子伸出桌面长度振动快慢声音高低四分之三长四分之一长通过上述探究活动，同学们分析讨论，音调与声源振动频率的大小的关系，并归纳结论。4、辨别声音　　活动一：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同

7、学在朗读。活动二：让会乐器的同学用不同的乐器演奏同一首曲子，同学们是否能区分出每一种乐器发出的声音，并用恰当的形容词描述这些声音。活动三：用收录机播放音乐磁带，同学们欣赏之后说一说这些音乐是由什么乐器演奏的。（如钢琴演奏的《秋日私语》、二胡演奏的《二泉映月》、小提琴演奏的《梁祝》等。）通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。5、随堂练习　　⑴声音的三个特征为　　　、　　　和　　　。　　⑵声音的　　　叫做响度，响度跟声源　　　　有关，振幅大，响度　　　。　　⑶女同学的声音比男同学的尖

8、，这是指声音的特征中的　　　　　。　　⑷关于声音的下列说法中，正确的是　　　(　　)A、一切振动的物体都会发出声音　　　　B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅　C、物体振动的次数叫做频率　　　　D、空气中的声速跟音调无关　　⑸闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的　　　　　　　(　　)A、响度　　B、音调　　C、音色　　　D、频率　　⑹下列说