苏教版一年级上册数学教案 复习 教学设计

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1、复习教学内容教材第97－98页第1－5题三维目标1．通过复习20以内的加法计算，引导学生按一定的排列顺序回忆已学过的加法算式，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握加法。2．在复习过程中，使学生的计算能力得到进一步提高。3．用多种形式组织学生练习，使学生产生学习数学的亲切感和成功感。教学重、难点巩固20以内的加法。整理出系统的加法表。学程设计导航策略一、依据目标，自主整理。课件出示两幅图，看图让学生说说图意。指名列出算式，用自己喜欢的方法计算。『板块一』第1题交流：你是怎样算的？第一幅图：根据学生的回答出示思考过程。第二幅图：出示两个

2、不同的算式4＋7＝11和7＋4＝11。小结：像计算9＋5这样的题目时，得数超过10，我们可以用“凑十法”凑满10后再算。像第二幅图，在用加法算一共有多少个时，我们可以交换一下位置，列出两个不同的加法算式。二、成果分享，梳理建构。小组讨论、找规律、填算式：竖着看：第一个加数不变，第二个加数从小到大排列。横着看：第二个加数不变，第一个加数从大到小排列。斜着看：两个加数都从大到小排列。『板块二』加法表竖着读一读第一行，你发现了什么规律？你能在空格里填上合适的数吗？横着看，你发现了什么规律？斜着看呢？三、多层练习，内化提升。1.两人一组，一

3、人指加法表中的算式，一人直接说出结果。交换进行练习。2．学生在书上根据第一题，再写出其它得数一样的算式。3．学生独立练习，比比谁算得又对又快。『板块三』1．第3题。把得数是11、12、13的加法算式一组一组地说一说。2．第4题。出示题目后先说一说每组中左右两边算式的关系。两个算式的得数都是一样的。3．第5题。汇报交流，针对错误的题说说计算方法。四、当堂检测，评价反思。学生当堂作业。『板块四』1．布置课堂作业：《补充习题》2．典型错例分析。