第六单元 世界工业文明的曙光近代社会的开端 八下社会教案

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1、第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课6.1连通世界的新航路教学设计二次备课教学目标1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。2．分析新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。重点难点教学重点:哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用。教学难点:新航路开辟的原因和条件。学法指导结合地图，列表

2、掌握新航路。教学准备收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程。预习导学“发现新大陆”：1、通过对新航路开辟的原因、条件、的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件；2、重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的过程，并列举了其他一些的航海家开辟新航路的历史事件；3、点明新航路开辟的影响。教学过程一、导入：出示15世纪欧洲人对世界认识的地图和16世纪欧洲人对世界认识的地图的对比，提问：两张地图有什么区别？原因？二、新课教学一）、新航路开辟的原因、条件[探根问底]：1、为

3、什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？2、为什么欧洲人能够开辟前往东方的新航路？出示资料一:3、阅读教材，说说《马可.波罗游记》对欧洲人开辟通往东方的新航路的影响？24————出示资料二：14世纪法国巴黎出现了350种行业，德国法兰克福有107种行业；中期，意大利佛罗伦萨的呢绒工场已有200多家，工人多达3万人。工场主占有原料、工场和工具，自己不劳动，雇佣工人生产，占有工人生产的全部产品和出卖产品的全部利润，从中提取一部分作为付给工人的工资。而英国的采煤业也出现了很多手工工场，一个半世纪内，它的煤产

4、量增加了15倍。在西欧的某些城市，甚至可以买到世界各地的商品。4、你们能从以下材料中归纳出新航路开辟的原因吗?商品经济的发展出示资料三：1500年左右，在欧洲，货币已日益取代土地成为社会财富的主要标志，哥伦布说过：“黄金是一切商品中最可宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切.”出示资料四：几个世纪以来,亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地.例如:丝＼棉织品等,以及部分未加工的药材和实物,如糖,尤其是香料…出示资料五：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,(地中海沿

5、岸)从而控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，而且还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。5、你们能从以下材料中归纳出新航路开辟的原因吗?你还知道哪些原因?黄金、香料的追求[归纳]：新航路开辟原因1．商品经济的发展，资本主义萌芽的产生——根本原因、经济根源2．“寻金热”和马可•波罗对东方的描述——(社会根源)3．奥斯曼土耳其控制商路——直接原因阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易4．传播天主教5．人文主义提倡冒险进取精神二）、新航路

6、开辟的条件[阅读]：阅读课文P33[思考与交流]：1、最早进行探险的是哪两个国家？为什么他们会走在探险的前列？2、假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会去呢？3、你觉得当时的西欧已经具备这些条件了吗？[归纳]：新航路开辟的条件客观条件造船和航海技术的进步地图绘制的改进、地圆学说的流行中国罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播24————主观条件葡萄牙和西班牙王室的航海支持航海家的探险精神，超人的意志和智慧[课外拓展]：请你找一幅世界地图，选择一个港口为起点，设计一条环球航行路线。然后与新航路时

7、期的航路进行比较，看看有什么不同。三）、新航路开辟的原因、条件[阅读]：阅读课文P33-34相关内容；回答读图6-5，制作并完成表格[活动探究]：1、根据课前收集航海家开辟新航路的探险资料和图片及课本相应内容，请你制作开辟新航路的简表时间1487-1488年1492年1497-1498年1519-1522年人物国别航线支持者课堂小结：本节课学习了新航路开辟的原因、条件、经过和影响，使我们知道了新航路的开辟是新兴资产阶级为求得自身发展的重大活动之一。新航路的开辟既加强了全球的联系，也给一些国家和地

8、区带来灾难。世界开始走向整体。板书参考：第一课连通世界的新航路原因条件新航路开辟过程影响教学反馈：24————第二课冲破思想的牢笼6.2.1“人的发现”教学设计二次备课【教学目标】1、知识与技能学生通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神；学生能够明确列举近代科学史上代表人物的理论对科学的影响；学生能够说出启蒙运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后世的影响。2、方法与过程学生学会结合图文资料，学生能够学会利用资料获取历史信息的能力，提高鉴赏能力；学生学会