第六单元--世界工业文明的曙光与近代社会的开端-提纲

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1、第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端提纲第一课连通世界的新航路一、手工工场的出现出现：中世纪后期，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市。特点：出现雇佣劳动，工场主是生产的组织者；工人多，分工合作；生产规模大，产量髙。影响：商人、银行家和工场主的影响tl益增大。二、新航路的开辟（一）★原因：（根本）①欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽。②对货币尤其是黄金的狂热追求。③对东方商品的需求。④对东方的贸易被地中海沿岸的意大利和阿拉伯人操纵。⑤《马可•波罗游记》激起了欧洲人对东方的向往。⑥传播基督教。（二）★条件：①造船技术和航海知识的进步。②中国发明的指南针已经传入欧洲，③“地圆说”的流行。

2、④一些欧洲国王的支持。⑤航海家具有探险精神，以及超人的意志和智慧。（三）★★过程背景原因1、商品经济的发展资本主义萌芽的产生，渴望对东方的贸易需求；2、《马可波罗游记》对东方的描述引起的“寻金热”；3、意大利和阿拉伯人对东方贸易的垄断与操纵以及奥斯曼土耳其帝国对传统商路的阻断；4、传播天主教条件1、造船技术和航海知识的进步；2、地圆学说的流行；3、指南针的使用；4、葡萄牙和西班牙王室的支持；5、哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧。内容与经过时间1487-148814921497-14981519-1522人物迪亚士哥伦布达•伽马麦哲伦航线西欧■好望角西欧■美洲西欧■好望角・

3、-印度洋西班牙■大西洋■太平洋■印度洋-好望角一大西洋一西班牙支持者葡萄牙西班牙葡萄牙西班牙意义与影响积极影响促进了资本的原始积累，加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定基础。世界开始走向整体。促进了国际贸易的发展。促进了动植物品种的交流和传播消极影响葡萄牙和西班牙等殖民国家对美洲、非洲和亚洲进行殖民扩张，掠夺土地和财富，野蛮地屠杀奴役当地居民，贩卖奴隶。印加文明遭到了毁灭性的打击。第二课一冲破思想的牢笼一、文艺复兴运动（1）背景：中世纪时，欧洲处在天主教会的绝对统治下。教会要求人们服从“上帝”的安排，不能有自己的想法，人们在神权的束缚下，不能白由表达人的内心的情感。（禁欲主义

4、）14世纪，在意大利商业发达的城帀里，新兴的资产阶级认为白己能创造财富，也应该享受生活，他们要求重视人的作用和人的需要。★（2）概念：一些先进的知识分子借助研究古代希腊罗马的文化，通过文艺创作，宣传人文精神，肯定人的价值与尊严，相信人的力量，主张一切以人为中心，重视人的作用于需求，o（3）地区：首先兴起于意大利商业发达的城市，随后传播到法国、德国、英国等其他国家。★（4）代表人物及作品：①但丁：意大利中世纪最后以为诗人，新吋代的最初一位诗人；《神曲》②达•芬奇：意大利，“文艺复兴艺术巨匠”；《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》③莎士比亚：英国，《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等。④米开朗琪罗：意

5、大利，《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》。（5）意义：是一次新兴资产阶级思想解放运动，反映了当时新兴资产阶级的愿望，使人们思想逐渐从中世纪宗教愚昧、专制主义中解放出来。追求自由、民主与科学。二、科学革命★（一）、代表人物及主张：①哥白尼：波兰科学家，提出“日心说”。认为太阳是宇宙的中心，否定了教会的权威，改变人们对自然、自身的看法；鼓励人们去探索自然规律，被誉为“科学革命的开端”。②布魯诺：意大利科学家，发展了哥白尼学说，提出宇宙是无限的。被火刑。③伽利略：意大利天文学家和物理学家。（天文望远镜）④牛顿：英国科学家，把科学的发展推向了一个新的高峰。贡献主要在物理学领域，其中最突出的是提出

6、万有引力定律和三大运动定律。（四）、意义：科学革命诞生了近代科学，旧的观念被打破，科学受到推崇，科学知识得到普及。使自然界不再神秘莫测，人们逐渐触摸到自然界跳动的脉搏，随看科学的进一步发展,人类迎来了技术发明的高潮。三、启蒙运动（一）、背景：17、18世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受一定法则的支配，人有能力靠自己的思考和判断去发现这个法则，并把这种能力称为“理性”。为了张扬这种理性的力量，他们发展了启蒙运动。★（二）含义：法国出现一些思想家，号召人们用自己的理性去思考，批判封建专制主义和天主教会，宣传自由、平等和民主。★（三）、代表人物：①伏尔泰：启蒙运动的巨匠，提倡天赋人

7、权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都有追求生存、追求幸福的权利。倡导君主立宪。倡导自由（我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的权利）②卢梭：提出人民主权的理论，③孟德斯鸠：提岀了“三权分立”学说。还强调三权互相制约的重要性，即防止腐败和极权。★（四）、意义：撼动了了封建专制制度和天主教会的统治。为欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。文艺复兴、科学革命、启蒙运动的比较事件文艺复兴科学革命启蒙运动时间首先兴起主张代表人物斗争对象意义第三课一