初二物理人教版物态变化教案.doc

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1、第四章物态变化一、温度计※教学目标【知识与技能】⑴了解温度的概念。⑵了解生活环境中常见的温度值。⑶会利用温度计测量温度。【过程与方法】⑴通过观察和实验,了解温度计的结构。⑵通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。【情感、态度与价值观】⑴通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。⑵使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。※教学重点难点【重点】培养学生的设计能力,掌握温度计的使用方法。【难点】理解温度的概念。※教与学互动设计㈠创设情景导入新课下列是自然界和技术中的一些温度。太阳表面约6000℃,火箭燃烧室内

2、燃气约3400℃,冰盐冷济约-20℃,南极洲最低气温(1983年)-89.2℃,液态空气沸点-192℃,酒精灯外焰700—800℃,酒精灯内焰300—400℃,鸽子的体温42℃。根据以上信息,你能提出一个问题吗?问题:宇宙中最低的温度是多少?什么是温度?其单位摄氏度是如何规定的?㈡合作交流解读探究1、温度的概念让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。[议一议]归纳高温物体和低温物体有何不同?[小结归纳]温度表示的是物体的冷热程度(温度是表示物体的冷热程度的物理量)。2、温度的单位[试一试]让一位同学将他所知道的一个温度

3、值写在黑板上,其他同学对其写法进行评估,使学生了解摄氏温度的写法、读法及规定。[提问]同学们知道0℃和100℃是怎样规定的吗?[点拨]规定冰水混合物的温度为0℃,标准大气压下沸水的温度为100℃。[观察]让学生观察“自然界的一些温度”,引导学生通过讨论将空白填上。[做一做]课外探究:调查太原市今年11月份和十年前11月份的平均气温,比较本市的环境温度在十年中发生了怎样的变化,并尝试进一步探究引起这种变化的原因以及对人类社会的影响。3、温度的测量[提问]凭感觉判断物体的冷热可靠吗?[做一做]让学生做教材实验(想想做做的实验

4、)。[提问]能否自己设计一个温度计?(自制温度计)[做一做]给出实验器材:一个装有红色水的水瓶,上面插有一根细玻璃管。引导学生先将小瓶放在装有冷水的烧瓶中,再将小瓶放在装有热水的烧瓶中。本资源来源于教师身边的文库____教育文库http://www.jywk100.com[观察]观察小瓶,说明怎样比较出温度的高低?[归纳]归纳得出温度计的原理:液体的热胀冷缩。(常用来作温度计的液体有水银、酒精和煤油)[设计]进一步提出新的设计要求:怎样进一步改进仪器,用小瓶测出温度值?[点拨]学生通过讨论回答:只要在玻璃管上画有刻度就可

5、以了。(说明画上刻度的方法,在学生回答的基础上介绍量程和分度值)[讨论]进一步提出新的设计要求:怎样将小瓶改装,使它测量温度更方便、更实用?让学生讨论,举手回答。其他同学评估直至接近真实温度计。4、温度计的分类[讨论]通过学生的讨论归纳得出常见的温度计有:实验用温度计、体温计、寒暑表。对照教材上的图说明:相同点和不同点(结构和量程及分度值)5、温度计的使用[做一做]让学生用实验用温度计测量水温。并讨论要准确测量水的温度应注意哪些事项。[点拨]⑴使用温度计测量液体温度前,应看清量程,观察分度值。⑵使用时:①温度计的玻璃泡完

6、全浸没在液体中,但不能接触到容器底和容器壁;②温度计的玻璃泡在液体中要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后,再读数;③读数时,温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中,且视线与温度计液住上表面相平。6、温度计拓展部分课外作业,阅读“科学世界”《从温度计说起》㈢总结反思拓展升华【总结】1、温度是表示物体的冷热程度的物理量。2、摄氏温度的规定:冰水混合物的温度为0摄氏度,标准大气压下,沸水的温度为100摄氏度。3、液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。4、正确使用温度计:使用温度计前一定要观察它的量程,认清它的分度植。使用温度计

7、测量液体的温度时,正确方法是:(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰容器底或容器壁;(2)温度计的玻璃泡浸入测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;(3)读数时玻璃泡要继续留在液体中,视线与液柱上表面相平。【拓展】用一支温度计测热水的温度时,细心的观测可以看到,温度计中的水银柱先下降一点,然后再上升,这是什么道理?答案:由于温度计接触热水是其玻璃外壳先受热膨胀,使玻璃管的内径增大,故水银柱下降。过些时候,水银才受热膨胀,才会出现水银柱上升的现象。二、熔化和凝固※教学目标【知识与技能】⑴理解固态、液态和气

8、态是物质的三种形态。能描述这三种形态的基本特征。⑵了解物质的固态和液态之间是可以转化的。⑶了解熔化和凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。⑷了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。【过程与方法】本资源来源于教师身边的文库____教育文库http://www.jywk100.com⑴通过探究固体熔化时温度变化规律,感知发生状态

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