兽药专业剖析文字稿

《兽药专业剖析文字稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、兽药生产与营销专业剖析一、专业设置（一）专业设置背景兽药生产与营销专业设置是以市场为导向，以市场需求为依据的。本专业的设置是建立在对当前畜牧牧业发展现状、兽药发展现状、专业人才需求充分调查分析的基础之上的。首先，江苏是畜牧业大省，畜禽存栏总量和畜牧业总产值均居全国前列，江苏省畜禽的饲养总量整体趋势逐年增加，至“十一五”期末全省家畜存栏和家禽饲养分别达9800万头、10亿只，畜牧业总产值达700亿元，占农业总产值的30%以上，已成为我省农业中最为活跃的增长点和支柱产业。另外，从图中不难看出江苏省规模化养殖

2、的比例高于全国。其次近10年来，江苏省兽药的产值在稳步增加，至“十一五”期末兽药生产企业180家，较“十五”初均翻2番。最后随着兽药的迅猛发展，市场对兽药专业人才需求变化对我们的专业建设提出了新的要求。十一五”期间江苏饲料、兽药和畜产品生产、加工和营销人员需求增加1.6万人，而江苏省每年农牧院校畜牧兽医相关专业毕业生不足2000人，人才需求缺口极大。并且目前绝大多数药厂的药品生产人员都是由农村闲职人员或畜牧兽医专业的人员组成，学历主要集中在高中以下层次，专业能力差，对生产环节把握不牢及对生产过程中出现的

3、一些问题无法正确及时的解决，导致生产的动物药品质量参差不齐。综上所述，加大专业建设力度，培养大批兽药生产与营销专业的高素质技能型人才的重任，意义十分重大。兽药生产与营销专业有着极大的发展前景。（二）专业发展历程本专业的雏形最早开设在2002年的动物药品专业，后根据市场对专业人才需求的调研，充分发挥原有的专业师资和设施设备优势，不断调整和优化专业结构，经7年的发展整合，到2009年设立了兽药生产与营销专业，目前在校生76人。二、人才培养模式与课程体系以行业为先导；以学生为中心；以能力为本位；以就业为目标的

4、办学思路下，通过对企业调研及展开由行业、企业、业内教育专家和专业教师组成的专业建设指导委员会会议等途径收集整理本专业的岗位群及各岗位对应岗位技能要求，继而定位培养目标，构建人才培养模式，从而探索出了“四段三循环”人才培养模式及制定了课程体系。（一）四段三循环四段是指第Ⅰ段：第1、2学期，学习公共课和部分专业课，在校内实验室及实训基地进行基础技能训练，掌握基础技能。　　第Ⅱ段：第3、4学期，学习专业课程，在校内实训基地和农林职教集团组织学生进行项目课程及核心课程实训，掌握不同岗位的专业技能和综合技能。　　

5、第Ⅲ段：第5学期前2周，学生根据预就业岗位选择实训项目，在校内基地和农林职教集团进行岗前集训，同时组织学生参加与技能证书相关的考核。　　第Ⅳ段，第6学期，到校外企业预就业岗位顶岗实习，掌握预就业岗位综合技能，实现与就业岗位职业技能“零距离”对接。三循环指技能在第Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ段的训练，得到总结、归纳、提高的目的。（二）课程体系以培养高素质技能型人才为培养目的的前提下，通过调研及召开专业研讨会等途径收集整理本专业的岗位群为兽药生产、生物制品生产、药物分析检测、兽药营销。根据以上岗位的技术要求进行全方面的调整和

6、整合，形成了《药物制剂技术》、《生物制品生产技术》、《药物分析与检验技术》、《药品营销技术》四个核心课程。围绕核心课程开设了必要的专业基础课及相应的拓展课程。三、教学保障（一）师资队伍兽药生产与营销专业师资队伍学历、职称和年龄结构合理，职教特色鲜明。兽药生产与营销专业现有专任教师17人，教授4人，副教授2人，留学归国3人，高级兽医师1人，副高以上职称教师约占41.2%；博士研究生5人，硕士研究生7人。且对专任教师通过多手段进行不断培训提高。不仅让专任教师走出去学习，还将企业兼职教师请进来。兽药生产与营销

7、专业现有校外兼任教师16人，其中高级职称8人，高级职称比例50%，兼职教师均来自生产一线的能工巧匠或技术骨干。他们具有较强的岗位技能、理论知识和较丰富的生产实践经验，主要承担专业基础课和专业课的实训教学任务。（二）教学条件1、校内实训条件近年来学院对校内实训室建设投入了大量经费，现已建成与本专业相关的化学合成实训室、生物制药技术实训室、药物制剂实训室、临床兽医实训室、理化检测实训室等多个校内实训室及园区牧场及动物医院，能满足本专业学生进行药物制剂技术、动物药理、临床兽医、药物分析与检验技术、生物制品生产

8、技术等课程实践训练和各级各类课题研究的需要。2、校外主要实训基地专业通过与校企业合作建立了26家兽药类、生物制品类、饲料添加剂类等相关企业校外实训基地见图，为学生顶岗实习提供了保障。四、教学管理与教学改革（一）教学管理教学质量是专业赖以生存和发展的生命线，教学督导是教学质量监控的有力手段之一。经过教务管理部门多年的积极探索，专业已建立了一套行之有效的教学质量监控体系，如《人才培养方案》、《课程标准》、《课程授课计划表编写规定》、《教师教学规