梦游天姥吟留别导学案

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1、高一语文（选修）yw—2012—01—001《梦游天姥吟留别》导学案编写人：刘晚秋审核人：雷华锋编写时间：20120403班级______组别______组名________姓名__________【学习目标】1．了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和浪漫主义艺术特色。2．学习置身诗境缘景明情的方法。3.理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。【学习重难点】把握诗的第二段梦境的内涵，理解诗歌的主旨。在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。【学法指导】1、学习置身诗境缘景明情的方法。2、通过朗读训练，借助想象和联想，把握诗歌的意境美。【知

2、识链接】一、古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵；篇幅一般较长，容量也较大。吟，诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。二﹑知人论世，了解背景．唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被“赐金放还

3、”。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情。李白有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。四﹑李白的千古名句1、　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》2、　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》３、天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》7３、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。４、

4、《将进酒》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》５、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》６、白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》７、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》８、清水出芙蓉,天然去雕饰《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》【学习过程】1.文学常识填空。李白字____，号______。李白善于向屈原等古典浪漫主义诗人和乐府民歌学习，从中汲取丰富的营养，形成了他所特有的_________风格，素有_______之称。他的诗歌具有_______、________、________、_________的特点。2.

5、给加点字注音。瀛（）洲语（）天姥（）天台（）　剡（）溪谢公屐()殷（）岩泉水澹()澹兮扉（）訇()然中开鸾（）回车惟觉（）时3.名句默写。（1）天姥连天向天横，_______________。______________，对此欲倒东南倾。（2）_______________，迷花倚石忽已暝。_______________，栗深林兮惊层巅。（3）云青青兮欲雨，______________。（4）世间行乐亦如此，______________。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。______________，______________！4.解释下列加点词的

6、意思。（1）信难求（2）势拔五岳（3）因之梦吴越（4）栗深林兮惊层巅（5）惟觉时（6）向来5．诗的鉴赏。（在预习熟读诗歌的基础上）（！）文中写梦游是从哪里开始，又到何处结束的？用简洁的文字概括出来。7（2）读“梦前”部分思考：诗人本来是“梦游天姥”，但诗文中还写了哪些山，用了什么手法，有何作用？（３）诗人在梦境中，描绘了五幅图画，请用简要的语言概括这五幅图画。（４）“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用什么手法写出了天姥山什么特点？天门打开前：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。写出怎样的一种景象？（５）作者为什么

7、要花如此多的笔墨来描写梦境呢?(6)作者所描写的梦境说明了诗人的诗歌具有什么风格？这种风格在他其它诗歌里是否有所体现，请举例。7(7)全诗的主旨句（诗眼）是哪一句？请在书中划出并朗读，然后说说对它的理解．【归纳小结】　　　请以“李白，我想对你说……”为开头写一段话，要求引用诗人诗句，体现对诗人的崇敬之情.（字数不限）【当堂检测】师生互动对抗，巩固背诵．【总结评价】小组评分总结，学生整理本课导学案，师分发下节课导学案．【学习反思】7李白你是盛唐星空一颗璀璨的明珠，驱逐他的黑暗。我欣赏你的飘逸，你的“举杯邀明月，对影成三人”，令多少人望尘莫及。我感叹你的自信，你的“天

8、生我材必有