让学生不忍走神儿

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1、让学生不忍走神儿——细胞的能量“通货”—ATP一节教学策略的运用一、导入------直观教学策略直接向学生展示ATP片剂，让学生了解什么是ATP。ATP是一种化学物质，不是能量，它是一种白色粉末，看得见摸得着。作为治疗心肌炎，肌肉萎缩，脑溢血后遗症等的有效药物，各大药店均有销售。肌肉没劲时，血管收缩无力时，它能在短时间内提供大量能量，甚至你跑百米时都能帮你的大忙。同学们，它为什么能快速给我们提供能量？我们继续学习。优点：让学生有一个直接感官的知识，ATP是物质，而非能量，但是能给我们瞬时提供大量能量，同时引起学

2、生的好奇心和求知欲.二、123巧妙记忆-----简化教学策略结构简式：A-P～P～P让学生巧计ATP结构式，1-2-3，即1个腺苷，2个高能磷酸键，3个磷酸基团。能量绝大多数都储藏在2个高能磷酸键中，离得越远越容易失去，放出能量。优点：越简单就越容易记住，特别是学习、记忆负担沉重的高中学生，一点小技巧学生就非常满足，也能增加学生学习的兴趣和信心。三、恰用比喻----形象教学策略把细胞的能量通货和现实中的通用货币，联系起来。ATP相当于零花钱，随身带，直接花，所以是能量的直接来源。因为随挣随花，一般来说量不大，不

3、用积攒，人体储存的ATP只能维持6~8秒的大强度运动，“钱不在多，够用就行”。糖类就是活期存折，ATP不够了，优先从糖类那里取，特别是葡萄糖，它是细胞能量的主要来源。脂肪是定期存折，能量一时用不了，就储藏起来，大批的能量就藏在脂肪里，是良好的储能物质。优点：来源于生活的例子，容易被接受，使学生加深对能量“通货”的理解。四，突破难点----对比教学策略ATP与ADP的关系，是本节课的重点，也是难点，表格对比，一目了然反应ATP→ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量→ATP酶的类型 水解酶 合成酶场　　所活细胞所有

4、部位线粒体、叶绿体、细胞质基质等能量来源与高能磷酸键用于各项生命活动来源于有机物中的化学能、光能储存于高能磷酸键中结论：物质虽可再循环，能量一去不复返。植物、动物和人体细胞内合成ATP的比较植物动物和人有关生理作用呼吸作用光合作用呼吸作用能量来源①能源物质②太阳光能源物质有关的细胞结构细胞质基质线粒体叶绿体细胞质基质线粒体优点：对比法很直观，令人了然，通过对比，能更容易地找到二者的不同，理解当然更加深刻。五、意欲未尽----故事教学策略讲到最后学生已经有点疲劳了，这是我们再讲解一些有趣的生物：如能发光的萤火虫，

5、为什么发光----找女朋友呢有海中“活电站”之称的电鳐，一般能发出60~80V的电流，每秒能放电达50次，水中“高压线”电鳗更是平均能发出650V高压，直接拿着电鱼的机器，电晕就吃。脑电波，当你心情愉悦或静思冥想时，右脑的脑电生物节律增强，于是人的灵感状态就出现了。高兴点，深深沉点，你就容易来灵感。所有这些电、光能量直接来源都是ATP。优点：学生可能有些不爱学习，但都爱听故事，一讲故事，学生就来了精神，再次提高学生的注意力。