开发校本课程 实现特色发展

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1、开发校本课程实现特色发展吉林省吉林市第二实验小学陈福（二〇一〇年四月十六日）始建于1917年的吉林市第二实验小学现有学生2000人，其中小学部36个班1500人,幼儿部15个班530人，有教职工156名。在课程改革中，学校教师根据国家制定的教育目的，在分析本校内外环境的基础上，针对学校、年级或班级的实际，编制、实施校本课程，从而走出了学校自主管理、开发、设计和实施的课程模式，使学校形成了鲜明的办学特色。校本课程的实施与目标是为了学校、在学校中、基于学校，而学校的特色是办学中形成的鲜明个性、独树一帜、成效显著的办学思想与工作。所以校本内容可以发展为学校的特色，而特色又会促进校本

2、的研究。可见没有校本的就不会有特色，特色的一定是校本的。一、总结回顾校本课程建设的历史，明确校本课程的方向学生的发展多以课程为载体，学校的特色也多是因校本内容而生成。我校历经93年的风雨，二实验人始终坚持特色办学，课程改革中学校扎实开展校本课程建设。第一，信息技术校本课程建设，薪火相传。学校从82年开始，用8台COMX为五年级开微机课，1986年，省馆奖励了PC6601机，以此开发的课件通过省级鉴定并参加全国展览获好评。1993年,相继建设了PC-486、586等多媒体机房，教师开发了融计算机操作、绘图、LOGO语言等内容于一体的校本课程，在全省推广使用。1996年成立现代化

3、实验班，从一年级设微机课，2000年在全校开微机课，建立了校本计算机课程体系，学生的信息技术素养和能力得到普遍提高。后又相继建设了“全国德育网”“吉林市教育信息网”“雾凇教育教学网”等网站。校本课程实践造就了一大批省市知名的信息技术骨干，抢占了现代教育的制高点，全国信息技术现场会在我校召开，推广了学校的经验。第二，小学体育篮球课程，历尽沧桑三十年。学校从1981年末建立篮球活动课程至今近三十年来，坚持普及和提高相结合的原则，开展篮球进课堂的实验，经历了从“竞技篮球”到“快乐篮球、享受篮球”的发展，并最终积淀成学校特有的篮球文化，代表队年年参加全国比赛，获得好成绩，学校要求每人

4、一球，间操增加球操，体育课增加篮球内容，这样，不仅使学生养成了良好的运动习惯、锻炼了学生的体质，而且还形成了体育特色。第三，社会实践课程，与时俱进。我校充分挖掘各种教育资源为学生开拓视野，从早期寻访学校优秀毕业生孙桂芝烈士的成长足迹，到与舟桥部队共建，再到烟达木学校绿色体验基地的建设，都见证着学校社会实践活动课程发展的历史。坚持开展绿色体验活动，走进丰电博物馆、春光乳业，参观鹿场、蔬菜大棚，建设绿色网站等，学生在实践中锻炼成长。我校开展保护松花江野鸭等系列活动，受到中央电视台的关注，并进行了专题报导。新课程实施以来，我校结合实际继承了“创建现代学校，奠基幸福人生”的理念；提出

5、了“培养面向世界的现代中国人”的目标。广大教师在核心价值目标引领下，确定了校本课程开发的目标，即构建校本课程体系，为实施国家和地方课程提供有力支撑；通过校本课程开发，形成学校特色，促进教师和学生的发展；形成有效的校本课程开发操作策略和管理、评价策略。二、完善校本课程开发的内容，确定校本课程实施的策略在现代学校培养现代人的工程中，现代课程具有基础性的作用。为此学校提出了培养现代中国人的四项基本要求，即基础牢、习惯好、会实践、能创造。学校要培养什么样的人，就应有与之相适应的课程体系，为实现我校培养“面向世界的现代中国人”的目标，学校将校本课程建设突出了民族化与现代化相结合的六大体

6、系，建立了与之相适应的实施策略。（一）突出民族性，开设经典系列课程，筑牢学生中国根五千年中华文明史是一部取之不尽、用之不竭的生动教科书，培养面向世界的现代中国人，铸民族魂，深扎中国根，是学校义不容辞的责任。我校开发了《经典积累诵读》系列教材，实行经典过级制，通过早读课与阅读课等让学生在国学经典中寻根探源；通过书法与写字课让学生在笔墨纸砚里纵情驰骋；通过剪纸课、围棋课使学生在指尖与对弈中领悟神韵。通过鲁班锁、九边环等使学生在古典益智玩具中启迪智慧；通过竹笛、葫芦丝等课程使学生在丝竹管乐中陶冶性情。（二）体现现代性，深化科技课程，培养学生的创新精神现代人教育英语是基础，学校将现代

7、的点读手段进英语课堂，来提高学生的英语能力，为学生奠定国际化的基础。五岁上机、8岁上网学习，学前到六年班每周两节主题信息技术课程为学生学习与探究世界掌握了现代化的手段。五年级的“电子摆拼”校本课程，每人一盒的上百个电子原件，学生可以拼摆出几百种电子电路，实现个性化的探究，培养学生的科学精神。高年级的电脑机器人课程，强化学生动手操作能力所，进行智能化社会教育的启蒙。鞠明老师在我国第一个汉化的乐高CAD软件、指导学生研制的《空间对接模拟系统》等内容，无不在培养学生的创新精神与实践能力。近年来参加各级电脑机器