负数的认识导学案

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1、巧家县新华小学导学案课题：负数的认识第1课时2015年3月课型：新授型教研组：六年级数学主备教师：张鲜学习目标1、能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。学习重点认识正数和负数以及读法和写法。学习难点理解正数、负数和0之间的关系。课前预习1、预习课本2、3页。2、口头完成4页做一做。学习过程环节学案导案预习展示组内交流预习收获检查预习情况合作探究引导点拨质疑对抗交流展示一、游戏引出课题游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①向左看（向右看）②向前走2

2、00米（向后走200米）二、朗读学习目标三、自主学习提出问题1．表示相反意义的量（1）引入实例（小黑板出示）。①六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。②放心商店，二月份盈利3000元，三月份亏损1200元。③与标准体重比，小明重了3千克,小华轻了1千克。（补充板书：相反意义的量。）四、合作探究解决问题1、引入负数的意义，认识正负数。（小组学习）（1）小黑板1用自己喜欢的方法表示出来（2）总结正、负数的意义。（3）怎样读写正、负数。一、游戏引出课题1、说一说认识相反意义。2、玩一玩导入新课。板书课题：负数的认识二、出示学习目标三、自主学习提出问题根据实例学生提出的问题，老师筛选，自主尝试

3、解答。1、找出相反意义的量。2、怎样用数学方式来表示?四、合作探究解决问题小组观察、操作、交流、探究正数、负数和0。合作要求：1、讨论式开展组内合作学习。2、组内分工，作好记录。（4）试一试请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。2、联系实际，加深认识（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。3、进一步认识“0”（1）看一看、读一读。（多媒体出示）这是去年12月份某天，部分城市的气温情况：哈尔滨：－15℃～－3℃北京：－5℃～5℃深圳：12℃～23℃（请把负数读出来）（2）找一找、说一说我们来看首都北京当天的温度，“－5℃

4、”读作：“负五摄氏度”表示零下5度；5℃又表示什么？(3）提升认识3、选择一种方法交流汇报。五、汇报展示组间评价汇报要求：1、归纳定义。请学生观察温度计，说一说有什么发现？讨论:“0”是正数,还是负数？在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。五、汇报展示组间评价利用板书，讲评等方法展示新知2、请2名学生上台汇报。3、汇报不完整鼓励其他组补充,相同部分不做多次重复。4、小组互评。目标检测1、分别写出5个正数和负数。2、读、写出温度计上表示的温度。总结评价你这节课的学习收获？作业布置1、完成10个正数和负数的读、写。2、完成教材第8页练习一第1~4题。学习

5、收获及课后反思本节课的教学：1、兴趣是指引学生主动去探究的关键。2、走进生活，生活与数学知识息息相关。3、还原学习的常态，学生是学习的主人。课题：百分数（二）折扣第1课时2015年3月课型：新授型教研组：六年级数学主备教师：张鲜学习目标1、知道折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。2、会合理、灵活地选择方法，正确解答有关折扣的实际问题。学习重点理解折扣的意义及把折扣转化成百分数学习难点会解答有关折扣的实际问题课前预习1、预习课本8页。2、口头完成8页做一做。学习过程环节学案导案预习展示组内交流预习收获检查预习情况合作探究引导点拨一、情景引出课题圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说

6、他们是怎样进行促销的？二、朗读学习目标三、自主学习提出问题（对学）1、理解“折扣”的含义。一、引出课题1、说一说2、议一议3、简单普及用钱常识板书课题：百分数（二）折扣二、出示学习目标质疑对抗交流展示（1）你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）四、合作探究解决问题（一）1、引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？2、仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？3、学生计算、讨论，找出规律：原价×70%=标签售价或现价÷

7、原价=70%。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。（二）解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？①分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。