《包身工》教案88019

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1、《包身工》教案湖南师范大学文学院中文三班田巳平一、教学目的：1、理清文章脉络，概括课文的内容要点2、理解文中有关语句的概括作用3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育二、教学重点：本文点面结合的写作方法和语言特色。三、教学难点典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思。四、教学方法：讲读法  问题启发法五、课时安排：二课时六、教学流程第一课时（一）报告文学这个星期我们接触了新闻，新闻这个文体的特点是什么？大家回忆一下。（明确）真实性、及时性新闻是我们每天接触最多的一种文体，我们通过报纸、电视、广播，现在还有网络都可以接触到。它以消息、通讯、特写等样式，向我们提供了各方面最

2、新的资讯。有这样一种特殊的文体，它脱胎于新闻，强调真实，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情，这种文体是什么？（停顿）报告文学是的，同学们通过预习就知道，这种文体就是我们今天所要学习的报告文学。（板书）同学们知道报告文学和新闻最大的区别是什么吗？谁能回答老师呢？（明确）作者可以对说涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。我们在学习报告文学的时候，要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习文章叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。报告文学同时又是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称。基本特

3、征有三：真实性（不同于其他文艺创作）、新闻性（不同于一般文章）、文学性（不同于一般工作报告、社会调查）。（二）导入前面我们接触了报告文学这种文学体裁，现在我们进入课文，看看所谓报告文学的真实面目。在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活……那这个伟

4、大的剧作家是谁啊？夏衍是的。下面我们一起来认识这位伟大的剧作家。夏衍：我国著名戏剧家、翻译家，原名沈端先。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等，建国后把文学名著《林家铺子》、《祝福》改编为电影剧本，《包身工》是夏衍作品中比较著名的一篇报告文学作品。（三）初步梳理1、疏通字词大家预习了课文，能用一两个词来概括包身工的生活吗？惨很多同学说到了惨，那从哪些地方可以看出来呢？请同学们仔细阅读课文，找出文章中写包身工一天的生活和工作的段落，并加以概括。读的时候要注意黑板上的生字生词。（板书生字生词）蠕动（rú）惺忪（xīngsōng）弄堂（lòng）褴褛（lánlǔ）游说（shuì）吆喝（yāo

5、hè）木栅子（shān）揩地板（kāi）蹒跚（pánshān）锭壳（dìng）水门汀（tīng）包身契（qì）骷髅（kūlóu）执拗（zhínìu）相称（chèn）嗯，读完了吧！下面请两位同学为我们读读这些生字词。好，非常正确，请坐。大家齐读两遍。2、整体感知好的。有同学找到了写包身工一天的生活和工作的段落了吗？1）四点一刻：起床情形居住低劣文章第三段，“七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’……充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里……”“七尺阔，十二尺深”，约九个平方多。在不到十个平方的房间里，住着十六七个人。房间里除了作寝室外，还作“吃喝拉撒”用，生活如猪猡。这里写什么？

6、是她们住的地方吧！她们居住的环境很差，很恶劣吧！（板书：居住恶劣）那此时是什么时刻啊！大家看看文章第一段，四点一刻吧！（板书：四点一刻）这些女孩子在干什么？起床这是她们早上起床的情形吧！（板书：起床情形）1）四点半钟：早饭情景饭食粗劣好，还有同学找到吗？文章第12段。这段写什么？吃早饭的情形（板书：早饭情景）。那她们吃的是什么？“她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去……”吃的粗劣（板书：饭食粗劣）此时到了什么时刻？四点半钟（板书：四点半钟）2）五点钟：劳动情况条件恶劣吃完早饭，她们要干什么？上工。她们什么时候上工啊？五点钟。在哪里可以找到？文章第23段。23

7、段主要写什么？她们的穿着。她们穿着什么？“她们没有例外地穿着短衣……样子”。（齐读）她们给人什么样的感觉？用书上的话说“脏、乡下气、土头土脑、言语不通”那他们的这些特点是怎么突显出来的呢？对比。与“外头工人”的对比（板书：对比）这里是讲她们上工的情形，是她们的劳动情况（板书：劳动情况）吧！她们的劳动环境怎么样？环境恶劣，各项设施都很差吧！劳动的条件恶劣（板书：条件恶劣）3）黑夜：收工情况悲惨命运黑夜，（板书：