教学设计——《excel函数的使用》

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1、初中信息科技第四章电子表格第四课时《Excel函数的使用》教学设计一、现状分析使用函数对数据进行处理是Excel的一个重要功能，也是本章的重点和难点，学生较难掌握。本节课的前一节内容是使用公式对数据进行处理，本班学生对这一部分内容掌握的较好，理解得也较透彻，为这节课内容的学习打下了良好的基础。二、关于教学目标根据学生的实际情况及本节课的学习内容，特制定以下三维目标：知识与技能：1、掌握自动求和的方法2、掌握常用Excel函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法过程与方法：1、通过情景引入，体会在Excel中函数与公

2、式的不同2、通过“反应力”游戏理解Excel函数3、通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数使用方法情感、态度、价值观：愿意主动思考、总结Excel函数的一般使用方法三、关于教学策略、设想及预期结果在Excel中函数的许多功能也可以用公式解决，但很多情况下函数要简单得多，为了使学生有这一认识，本节课的引入用了国际象棋棋盘放米粒的传说，要求学生计算结果，不仅使学生很容易领会公式与函数的不同，同时也提高了学生学习函数的兴趣，一举两得。学生对函数的理解可能有一定的困难，尤其是函数中所引用的单元格格式。本节课，通过自动求和按钮引出函

3、数，并设计“反应力”游戏，使学生在游戏中理解Excel函数的意义。根据教材要求，需掌握的具体函数为SUM、AVERAGE、MAX、MIN，而Excel的函数有一百多个，本节课力图通过学生自己看书、探究Average函数的使用方法，掌握一般函数的使用方法，从而培养学生学会看书自学、对“对话框”窗口的探究能力等自主学习的方法。通过提问，让学生自己总结函数的一般使用方法。四、教学资源PPT演示文稿“使用函数对数据进行处理.ppt”、Excel文件“我的工作薄.xls”附：《Excel函数的使用》教案第6页共6页初中信息科技第四章电子表格

4、第四课时教学目标：知识与技能：1、掌握自动求和的方法2、掌握常用Excel函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用方法过程与方法：1、通过情景引入，体会在Excel中函数与公式的不同2、通过“反应力”游戏理解Excel函数3、通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数的使用方法情感、态度、价值观：愿意主动思考、总结Excel函数的一般使用方法教学重点：Excel函数的使用方法教学难点：理解什么是Excel函数、Excel函数运算范围的选择教学资源：PPT演示文稿“使用函数对数据进行处理.ppt”、Excel文件“我

5、的工作薄.xls”教学过程：一、学习准备：发送“我的工作簿.xls”文件到学生机的桌面二、引入：有一个古老的传说（棋盘上的麦粒：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在左边棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！”）引出话题：1、 提问：国王需要拿出多少麦粒？2、 分析：（教师引导，学生操作，可能多数学生完成不了这一操作）PPT演示棋盘1+2+4+

6、8+16+32+64+128+…这样从1开始，共64个数相加，后一个数是前一个数的两倍。那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字并计算呢？请大家打开电子表格，试着计算一下。给大家两分钟时间，看看哪个组完成的我人数最多？[学生操作]：第6页共6页初中信息科技第四章电子表格第四课时输入等比数列：1248……利用公式计算和演示一位学生的答案：大家看，这个答案是1.84467E+19，是一个非常大的数字。请你谈谈你计算过程的感受？学生可能回答：很麻烦一、自动求和：仅仅64格的麦粒就让国王破产了，这位宰相真是聪明。我们可以想象，他们当时计算这

7、个结果时肯定化了很多功夫。我也发现刚才很多同学对输入公式有些不耐烦了，的确，当我们处理大量数据的时候，使用公式就不太合适了。还有没有更简单的方法呢？答案就藏在书本的126页，请大家带着以下三个问题去寻找答案：1、你的计算结果放在哪一个单元格？跟书上例子的结果单元格一样吗？2、书中图f1.4.4有一部分数据被虚线框起来了，你在操作的过程中是否有数据被虚线框住？3、当你完成求和的计算后，再选中目标单元格，编辑栏中显示的是什么？你能说出它的含义吗？请做好的同学举手。（学生看书学习、操作，并请学生演示、总结方法，回答以上三个问题）方法：选

8、定存放答案的目标单元格→单击“常用”工具栏中的“自动求和”按钮→回车确定。二、Excel函数的使用：1、引出求和函数显示的是：“=SUM（A1：A64）”；含义：P126，SUM是求和函数，（A1：A64）表示求和的范围是“A1”到“A64”那么，