教师教学质量评价方案

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1、人大附中郑州分校教师教学质量评价方案为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励及调节功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求取向一致，特制订本方案。一、教师教学质量评价原则1、全面性原则。对教师的评价，从“教学成绩”、“教学能力”、“教育教学研究”等多方面进行。总体上涵盖教师工作的全部，基本反映教师工作的概况。2、科学性原则。科学合理地设置各项评价指标，突出以教学为重点。坚持过程评价与结果评价相结合。3、导向性原则。以教师教书育人的整体效果为根本。二、评价的方法定型评价与定量评价相结合，

2、过程评价与结果评价相结合，每一学期综合评价一次。把教师教学质量综合评价的总分定为100分，其中过程评价占25%，教学结果评价占65%，单项评价占10%。把三项得分加起来，即得教师个人教学质量的总得分。（一）过程评价。评价内容如下表所示：一级指标二级指标三级指标评价标准教学过程评价25分项目权重项目权重优1分良0.8分差0分得分完全符合要求基本符合没有课堂教学10分上公开课情况1每学期至少在学校内上一节公开课，且效果良好。教研组评价2业务能力强，教学理念先进，大胆进行教学改革，合理使用现代化教学手段，教学效果好。学生评价5能关心学生，教学能力强

3、，辅导及时认真，学生满意度高。领导评价1教师评价1备课2分节节有教案，且科学、规范、适用，有教后记。作业批改1分作业批改及时，全收全改，分层次，有激励性批语。教学研究5分教研活动1能按时参加教研组、备课组的教研活动，并能按要求发言。卷面分析1期中、期末考试结束后，能及时认真地进行试卷分析，总结教学过程中总的经验与不足，并能及时上缴。听课、评课1每期听课达到规定节数，记录详细，且有评价意见，并能及时反馈听课意见。选修课1能积极担任选修课，且有计划、有教案，圆满完成教学计划。指导年轻教师1积极承担青年教师的指导工作，有计划、有记录；所指导的青年教

4、师至少在学校内上一节公开课。教学总结1学起末，能对照自己的教学计划，逐项逐条地进行总结，真正起到查缺补漏的作用。教育科研7分承担科研课题情况省级3主动承担试验课题，并有试验方案，研究过程的资料、数据、记录、阶段性试验总结等市级2县级1论文1一学期至少有一篇论文或反思发表在校级以上的刊物上，或在学校举行的论文大奖赛中获奖。合计以上各项，由教务处、科研处、教研组与备课组联合评定。（二）教学结果评价（65%）。（以期中考试为评价依据）初中部一级指标二级指标评价标准得分备注项目权重教学结果评价65分优秀率20考试科目总分的80%为优秀各率中处在第一位

5、的计满分，然后每下降一个百分点，该项得分减去0.2分未参加插班考试的插班生不在评比之列及格率20考试科目总分的60%为及格平均分20平均分为第一名的班级为满分20分，相差1分相差1分以内为一个等级。以后每下降1分，该项得分扣0.5分。优生5进入前50名的学生达到平均数的计5分，每少一个减0.5分，增加一个加计0.5分。合计说明：教研组长，备课组长每人加计13分。高中部以教委下达指标的完成率为评价依据。按积分分配个人的教学质量奖，每人的基础分定为65分。（一）学科积分：占总35%（以本学科的综合位置为比较依据）。个人的基础分×学科得分率×组内得

6、分率=学科得分学科得分率：统考时，本学科在全市第一的为100%，以后每下降一个名次，得分率下降20%。组内得分率：本组内处于第一名的得分率为100%，以后每下降一个名次，得分率下降5%。备课组长学科基础分=原学科基础分+13分×学科得分率；教研组长的学科基础分=原基础分+各备课组长的学科基础分×学科得分率的平均数（二）班级积分：占总30%（以完成率为比较依据）。个人班级得分=基础得分×级段得分率×班级得分率×单科得分率级段得分率：所在级段在全校所处的位置。据第一位的得分率为100%，每下降一个名次得分率降低3%。班级得分率：本班在班级段所处的

7、位置，第一的名的班级得分率为100%，以后每下降一个名次，班级得分率下降3%。单科得分率:自己所交学科在本班所处的位置，第一的得分率为100%，以后每下降一个名次，本项得分率下降5%。个人教学结果总得分=个人学科得分+个人班级得分说明：如果不举行统考，去掉学科得分率和级段得分率等项；如果有会考，按初中平价方案进行评价。（三）单项评价（10%）按教体局下达的标准进行加分。一级指标二级指标评价标准项目权重项目权重得奖等国家级省级郑州市级新密市级级单10学科竞赛活动直接8分4分2分1分项评价10分分加分公开课、观摩课、录像课直接加分15842教科研

8、论文评比直接加分一等奖10521二等奖7310三等奖520.5活动课教学（科技、体育、艺术）直接加分一等奖10521二等奖7310三等奖520.5合计四、总积分与奖