修订—教师教学质量评价标准与评价方案

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1、教师教学质量评价标准及评价方案（试行）为客观评价教师教学质量，增强教师质量意识，逐步建立科学规范的教学质量监控与评价体系，全面提高教学质量，据《焦作工贸职业学院关于加强内涵建设提高人才培养水平的决定》等文件规定，特制定本标准。第一章 备课环节质量标准及评价方案一、备课环节质量标准（一）基本要求备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表与讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、试验预做等工作。备课环节的基本要求是：（1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好”，要树立以学生为本的思想，克服“只准

2、备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性，考虑全面性。（2）教师备课除认真、深入研究教材外，必须广泛猎取与掌握丰富的相关知识，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺，充实备课内容。教师备课应紧扣教材，又不拘于教材，应参阅本课程其他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。      （3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教学中的片面性与一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、针对教材、针对授课对象，结合课程特点与自己的教学风格，使备课工作具有实效性。（4）教师备课时要掌握教材内容、特点

3、，弄清主要问题的来龙去脉及领悟关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序与重点内容的展开与深入步骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。（5）教师要注意备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。(二)质量标准教学环节观察点参考权重等级标准备注AC1备内容1.1钻研教学大纲0.4掌握所授课程在本专业人才培养过程中地位与作用,理解本课程与其他课程的相互关系;钻研吃透教学大纲精神.明确本课程的教学目的、任务与内容与要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑问与弱点了解所授课

4、程在本专业人才培养过程中地位与作用,了解本课程与其他课程的相互关系;基本明确本课程的教学目的、任务与“双基”内容与要求，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑问与弱点根据学科专业特点与具体实际情况可进行适当调整1.2钻研教材0.3清楚与本课程有关的“已学课程”与“后续课程”的内容及相关知识点，钻研透本教材的知识结构，弄清教材的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌，并有针对性地适度拓展备课内容；能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养与思想提高的潜在因素，寓于讲稿之中了解本课程教学内容与已学课程的关系，基本清楚本教材的知识结构，明确教材的重点章节与

5、各章节的重点、难点，对插图的构思及意义、练习的安排与解答等做到心中有数1.3准备教学资料0.3能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，广泛搜集典型案例与工程案例，并融入教学内容之中能够阅读有关教学参考资料，向学生推荐学习参考书，能够针对所授课程的内容，寻找典型案例与工程案例，准备用于教学2备学生2.1学生知识基础0.3了解所授对象的生源构成，清楚学生的文化基础与已学课程情况，研究学生的知识水平现状基本了解所授对象的文化基础与已学课程情况根据学科专业特点与具体实际情况可进行适当调整2.2学生学习能力0.3了解学生的思想情况

6、、品德意志、学习态度与思维方式，了解学生自习情况与学习习惯，掌握学生在学习方面的个体差异基本了解学生的思维情况、学习态度与思维方式，了解学生自习情况与学习习惯2.3学生学习要求0.4针对本课程，收集学生在学习上的疑点、难点与对教学的意见等，能根据所获得的信息及时恰当地设计或修订教学方案了解学生的学习要求，并在教学方案设计中有所体现3备方法3.1讲课重点0.4能够针对课程特点，在备课中注意突出重点，化解难点，抓住关键，处理弱点（易混、易错内容），能够科学合理地安排教学内容能够从本课程要求出发，注意突出重点，化解难点；能够合理地安排教学内容3．2教学方法0.4对于学生在学习过程

7、中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践学习相结合的教学方法，注意因材施教与个性化教学，强化学生的学习动机能基本克服“满堂灌”的现象，采用某些启发式的教学方法，并注意到因材施教3.3教学手段0.2根据学科专业特点积极采用现代化教手段进行教学，有自主开发的教育软件或CAI课件，不断更新教学手段部分章节能够采用现代教育技术进行教学，注意教学手段的改进4备结构4.1教学步骤0.3能够结合讲授内容合理安排教学步骤