文言文复习：读懂是关键

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1、研究真题，有的放矢——高三冲刺阶段文言文翻译复习的建议龙岩二中徐飙一、文言文要考什么？㈠考试说明的相关规定古代诗文阅读：阅读浅易的古代诗文。“浅易”一般是指文本的内容不深奥，语言不艰深，其中的名物、典故比较常见，阅读难度不大。“浅易”是一个相对的概念，高考提供的文本是合格的高中毕业生大体能够掌握的。理解并翻译文中的句子：理解并翻译文中的句子，是考查在理解句意基础上的翻译能力。文言文翻译，以直译为主，要准确顺畅，符合现代汉语习惯。 从以上表述看，高考文言文考试所选用的文本，不会是艰深晦涩之文，而是“浅易”的，对学生来说，大概就是“中等难度”的文章，所谓“内容不深奥，语言不

2、艰深”“阅读难度不大”。换句话说，学生只要能够对课内学过的文章能基本掌握、弄通，则文本方面，阅读难度不会成为一个主要问题。从翻译的要求看，三个关键词：直译、准确、流畅。也就是，翻译的句子，不违背本意，对内容、词句理解准确，表达流畅，且符合现代汉语习惯。那么，在高考的具体考试命题中，有没有贯彻这个原则呢？㈡近五年文言文翻译原题及分析我们来看看近五年的高考原题，做一个分析探究。1.2009年，《张自新传》，任务传记。把文中横线的句子翻译成现代汉语。（9）（1）且鸿宁以衣食忧吾母耶？（5）（2）自新辄诣县自代，而匿其兄他所（4分）【答案】（1）况且我怎么能因为衣食问题让我母亲

3、担忧呢？（2）自新就前往县衙代替哥哥（受责罚），而把它哥哥藏在别的地方。分析：第一句，有一定难度的字词，一个是“宁”，一个是“忧”。联系上下文，根据“髫龀丧父，家计不能支”可知其家境艰难，因此母亲想让他辍学；而“亡父以此命鸿”，说明读书成材是父亲的遗命，这样的两难之下，他的选择是什么？既不让母亲为衣食等生活问题担忧，又不会违背父亲的遗愿。据此，可知“宁”不是“宁可”之意，而是反问之词，译作“怎么”“难道”均可。“忧”字，根据其所在的语法位置，可以得知是使动用法，可以译作“使……担忧”“让……担忧”。第二句，稍有难度的字词，一个是“诣”，要注意的句式是“而匿其兄他所”这个

4、省略句，省略了介词“于”，以及“诣县自代”中省略了直接宾语“兄”和间接宾语“受罚”。从上下文看，前面一句表现自新的孝道，这一句表现他的敬长——“悌”，敬爱兄长。据此，只要补出省略的内容，就可以了：“自新辄诣县自代（兄）（受罚），而匿其兄（于）他所”。2.2010年，《周维城传》，人物传记。5把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）（1）故为之传，以遗后之修志者。（2分）（2）凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之息，资遣之归。（4分）【答案】（1）所以为他做了传，以便留给后来修志的人（作参考）（2）前后几天救了若干人，（并）留在店铺中供他们吃喝，等到洪水平息，资助安排他们回

5、家。分析：第一句，在第一段末，交代作这篇传的动因。具体内容在此句上文以及说得很清楚了。句中，重点词是“传”“遗”，以及“遗”的原因。其中，“传”是动词，可以算是名词活用，意为“作传”。留给后来修志者的目的是“作参考”。第二句，是写周维城敬佩的善人“焦翁”的义举。联系上文可知，焦翁在洪水暴发的时候，把做生意的本钱拿来救人，而且还把救上来的人安置饮食等到洪水消退了，又资助他们回家。句中，“凡”“得”“肆中”“饮食”“俟”“资”，两个“之”，都有一定难度，要小心推知。但这些字词，都还是属于必须掌握的常用词。3.2011年，《小孤山新修一柱峰亭记》，游记散文。把文中划横线的句子

6、翻译成现代汉语。（6分）（1）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？（3分）（2）观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。（3分）【答案】（1）我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？（2）（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人。分析：第一句，是作者把小孤山牧羊亭损毁荒废之事告知属地安庆府通判李侯，李候的回答。文句不难，翻译中的重点词是“新”，翻新、重修之意，还有比较容易忽略的是“更”，重新之意。第二句，要准确翻译，“观”“少”两个字是重点。“观”，就是看，但从整句翻译看，最好译为“体察”“理解”。参考答案中，把“足以”译作“能据（此）”，

7、似无必要。4.2012年，《游龙鸣山记》，游记散文。把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)其水下飞潮音岩，引以给庖。(3分)(2)斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。(3分)【答案】（1）天池的水向下飞泻到潮音岩，(人们)接引(它)来供给厨房。（2）这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实很快乐了。分析：第一句，翻译时要注意关键词“下”是名词作状语“向下”；“庖”是翻译难点，但如果考生能从“庖丁解牛”中作引申，就可以得出“庖”为“厨房”的意思；另外本题还应注意补足省略的成份，句子方能完整。第二句，注意关键字“斯”假借为“此”