幼儿语言教育活动指导大纲

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1、《学前儿童语言教育活动》课程教学大纲课程编码:适用专业:学前教育方向学时:36学时学分:学分一、编写说明（一）本课程性质和任务《幼儿语言教育活动指导》是学前教育专业开设的一门专业基础课。它是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析幼儿园语言教学的规律和方法的一门学科，是一门实践性、操作性很强的学科。开设该门课程的目的，在于让学前教育专业学生学习并掌握幼儿语言发展的特点及幼儿园语言教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园语言教学活动的能力。该课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，使学生具

2、有较为合理的知识结构，并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、组织活动的能力、动手操作的能力。（二）课程教学基本要求本课程教学的基本要求是，指导学生以马克思主义的认识论、方法论去解释幼儿园的语言教学现象，初步认识并掌握它的一般规律，注重理论联系实际，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合。（三）实践环节本课程的实践环节是在每单元课程结束后，由教师命题，学生亲手做出与主题有关的事物。然后用双语将其表达出来，可以是制作过程，也可是与此有关的小故事、寓言等。目的是锻炼学生的汉语和英语的表达能力。（四）本课程与其它课程的关系《幼

3、儿语言教育活动指导》课程，应以一定的教育学、心理学等教育理论知识和一定的文学知识为基础。同时《幼儿语言教育活动指导》课程，与幼儿健康教育活动指导、幼儿社会教育活动指导、幼儿科学教育活动指导、幼儿艺术教育活动指导等学科有着不同程度的联系。虽然同属于五大领域的教学，但各有其针对性，教学中应注意避免发生不必要的重复，把教学的重点放在语言教育活动这个特定的研究对象上。（五）教学时数分配表适用专业章节序号教学学时　环节名称课堂讲授实践小计英语专业第一章语言教育概述2第二章学前儿童语言发展2第三章学前儿童故事活动224第四章学前儿童谈话活动224第五章学前

4、儿童讲述活动224第六章学前儿童阅读活动224第七章学前儿童教学游戏224第八章学前儿童日常生活中得语言教育224第九章学前儿童英语教育活动224第十章学前儿童语言教育评价22总复习22总计221436（六）考核方式与要求1.《学前儿童语言教育活动指导》课程是考查课。2.考试形式：闭卷。3.成绩计算：①平时成绩：40%。②试卷成绩：60%。③课程综合成绩：平时成绩*40%+试卷成绩*60%。（七）教材及主要参考书1.教材：《学前儿童语言教育活动指导》，张加蓉主编，复旦大学出版社，2011年6月2.主要参考书：《新生儿与学步儿课程与教学》，琳达，

5、杜威尔主编，人民教育出版社，2009年2月二、课程各单元教学内容纲要第一章学前儿童语言教育概述一、教学目的与要求：了解学前儿童语言教育的研究对象；学前教育儿童语言教育的研究任务；掌握学前儿童语言的基本概念；初步探讨学前儿童语言的研究价值和研究方法；对学前儿童语言教育与研究的未来进行展望，以了解学前儿童语言教育的现状和未来，并解决语言教育和语言研究的基本理论问题。二、内容：ｏ第一节学前儿童语言教育的基本观点第二节学前儿童语言与学前儿童发展第三节学前儿童语言教育的目标、内容和实施第二章学前儿童语言发展一、教学目的与要求：了解学前儿童语言的本质即

6、语言是符号、信息系统，交际和思维的工具，也是儿童学习的对象。学习并理解学前儿童语言教育具有文化功能、社会功能和发展功能。二、内容：ｏ第一节学前儿童语言获得第二节0-3岁儿童语言发展教育第三节3-6岁儿童语言发展与教育第三章学前儿童文学作品活动一、教学目的与要求：了解幼儿园开展文学作品学习活动的内容、特点与教育作用；熟悉幼儿园开展文学作品学习活动的组织和指导要点；学会设计与指导幼儿开展文学作品学习活动。二、内容：ｏ第一节学前儿童文学作品获得概述第二节学前儿童故事活动设计与组织指导第三节学前儿童诗歌活动设计与组织指导第四节学前儿童绕口令活动设计与

7、组织指导第四章学前儿童谈话活动设计与组织一、教学目的与要求：了解学前儿童喜欢的谈话活动的含义、目标及内容；掌握各年龄谈话活动目标制定、内容的选择及谈话活动的设计组织。二、内容：△第一节幼儿园谈话的几个基本问题第二节学前儿童谈话活动设计与组织指导第三节语言专题谈话活动第五章学前儿童讲述活动一、教学目的与要求：理解讲述活动在幼儿园语言活动中的重要作用；了解讲述活动的特点、类型；会组织各种类型的讲述活动；内从多角度、多层次思考当前幼儿园讲述活动的现状。二、内容：ｏ第一节学前儿童讲述活动概述第二节学前儿童讲述活动的设计和组织指导第三节看图讲述第四节情境

8、讲述第五节生活经验讲述第六节实物讲述第六章学前儿童阅读活动一、教学目的与要求：理解幼儿阅读的含义、特点、作用，了解阅读材料的选择问题；学生能掌握指导幼