小学第四册第六单元

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1、第六单元教学内容21我们的夏天主备人教材解读《我们的夏天》是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。所以，我本着优化教学的原则，在充分挖掘教材的基础上，对教材进行处理。教学目标A类1、认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2、学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。B类4、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。5、了解夏天，感受夏天的快乐。C类6、通过创设情境、口语交际、合作交流等

2、方法进行教学，让学生在情境中从多种感官感受夏天，用多种表达方式描绘夏天，在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识，力求使学生从多角度抒发对夏天的赞美之情7、通过观察激发学生的习作兴趣，表达出自己对夏天的喜爱之情。教学准备课件字词卡片课时安排2课时预习作业1、读熟课文，读准字音。2、找出文中生字，会读，会组词。3、标出小节。教学过程第一课时教学时间年月日累计课时第节教学板块个体学习清单第一板块：    一、课前聊天，创设情境。    1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么美丽的夏天里，你

3、最喜欢干什么？    2.揭题板书：我们的夏天    3.朗读课题，读准生字：夏    二、图文结合，初读感受。1、朗读课文。2、同桌互相订正读音。    1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）    2.你喜欢这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）    3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗？如果有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）    4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜欢的活动吗？如果有，就结合相应的课文

4、读一读，说一说。    学生说，老师随机板书：    diào    野餐钓鱼    爬树追蝶    树荫下唱歌第二板块： 三、随文识字，再读体会。    1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。    2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的？    （1）学生说，老师随机板书词语，完成板书。    xuānyì    火热喧闹快乐歌声友谊探索    ɡāntōu    竿儿偷偷    （2）给生字注音，指名读

5、、齐读。    （3）字音比较：彩色——摄入镜头——写进    （4）师生共同理解词语意思：    喧闹：喧哗热闹。    天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。1、分小节朗读课文。2、理解的基础上齐读课文。    3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）    4.针对朗读情况，其他学生进行评价。第三板块：  四、合作学习，精读品文。    1.（紧接评议中的问题）在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题

6、，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。    2.出示合作学习的要求：    （1）朗读课文，进行评议指导；    （2）检查生字的认读；    （3）谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么？    3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。    4.分组擂台赛（交流学习情况）。    学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。    5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！    五、布置作业，小结下课。    1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。    2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌

7、收集起来。1、感受夏天的美教学过程第二课时教学时间年月日累计课时第节教学板块个体学习清单第四板块：  一、复习检查，巩固旧知。    1.把你喜欢的课文段落读给大家听。    2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。    要求会认的字：喧钓竿追偷谊    要求会写的字：钓竿追淡偷谊    二、析形辨义，积累运用。    1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）    2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。    例：与熟字比较：偷（愉喻）——有

8、心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。    形声字记忆法：钓竿淡谊    3.根据字义组词，再选词说话。1、认读生字、组词2、交流识字方法    例：追——追赶——一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。第五板块： 三、结构分类，指导书写。    1.把生字按结构分类