23.《隆中对》导学案

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1、《隆中对》导学案兴隆二中九年级备课组学习目标：（1）通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。（2）积累一些文言词汇，如实词、虚词等。（3）交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。学习重点：理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。学习难点：学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。资料链接:1．作者作品简介：本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》作者陈寿（233—297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历

2、史事件较为完整的一部史书，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。2．时代背景简介：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一

3、。《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。自主预习案：自主学习指导：1.给下列划加点的字注音。好为《梁父吟》（）遂诣亮（）屏人（）倾颓（）度德量力（）信大义（）猖獗（）存恤（）民殷国富（）帝室之胄（）诸戎（）箪食壶浆（）汉沔　（）　2.文学常识填空：陈寿，字__________，_________朝人，_

4、________家。诸葛亮，字__________，曾隐居隆中，后做_________丞相。“对”，指_________，___________________________________叫“对策”。课内探究案一．情境导入：4播放歌曲《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”英雄已逝，但英名长存，诸葛亮曾在古隆中曾“指点江山，面授机宜。”今天我们要通过《隆中对》这篇文章来一睹他的风采。　二．自主探究，释疑解惑：（一）解释加点的词语：谓为信然（）先主器之()

5、枉驾顾之（）遂用猖蹶（）民殷国富（）身率益州之众（）（二）通假字的意思：欲信大义于天下（信，通“　”意思是　　　　　）自董卓已来已，（已，通“　”，意思是　　　　）（三）一词多义：谓谓为信然（　　）谓先主日（　　）已然志犹未已（　　）自董卓已来（　　）已历三世（　）信谓为信然（　　）信义著于四海（　　）欲信大义于天下（　）然谓为信然（　　）然志犹未已（　　）用遂用猖獗（　　）贤能为之用（　　）此用武之国（　）（四）翻译句子。非为天时，抑亦人谋也。翻译：荆州北据汉、沔，利尽南海。翻译：此殆天所以资将军，将军岂

6、有意乎？翻译：百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？翻译：今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。翻译：此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译：三．问题探究：1.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表：刘璋：张鲁：2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：4再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益州的可能性：4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了

7、什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？四．拓展检测案:1．分析刘备和诸葛亮的人物形象。2．思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？3.凡三往，乃见。即是_____________________________的故事。既表现了刘备的______________态度，又表现了诸葛亮的_____________________的精神。4.积累一些和诸葛亮相关的故事和名句。答案：三．1.曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图刘表：据荆州用武

8、之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北。2.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。3.内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性：“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述