中心差分法计算单自由度体系动力反应【优质】

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1、中心差分法计算单自由度体系动力反应1，程序说明中心差分法基于有限元查分代替位移对时间的求导（即速度和加速度）。如果采用等时间步长，，则速度和加速度的中心查分近似为体系的运动方程为联立以上三式，得上式中，假设和是已知的，即和以前时刻的运动已知，则可以把已知项移到方程的右边，整理得这样，就可以计算体系任意时刻的位移，速度和加速度。2，程序框图3，程序清单%计算等效刚度和中心差分法计算公式中的系数clear,m=17.5e3;k=875500;c=35000;aa=input('请选择时间步长1or2or31：dt=0.02;2：dt=0.3;3:dt=其它');ifaa==1dt

2、=0.02;endifaa==2dt=0.3;endifaa==3dt=input('请输入时间步长dt=')endt=0:dt:1.2;n=fix(1.2/dt+1);kr=m/(dt*dt)+c/(2*dt);a=k-2*m/(dt*dt);b=m/(dt*dt)-c/(2*dt);%求力pp1=0:1:40;p2=39:-1:0;one=ones(1,40);p3=(one<0);p=1000*[p1,p2,p3];fori=1:nift(i)<=0.4,p(i)=100000*t(i);endift(i)>0.4&&t(i)<=0.8,p(i)=80000-100000*

3、t(i);endift(i)>0.8,p(i)=0;endend%以下求位移uu(1,1)=0;u(1,2)=0;fori=2:(n-1)u(1,i+1)=(p(1,i)-a*u(1,i)-b*u(1,i-1))/kr;end%以下求速度ui，加速度uiiui(1,1)=0;uii(1,1)=0;fori=2:(n-1)ui(1,i)=(u(1,i+1)-u(1,i-1))/(2*dt);uii(1,i)=(u(1,i+1)-2*u(1,i)+u(1,i-1))/(dt*dt);endui(1,n)=2*ui(1,n-1)-ui(1,n-2);uii(1,n)=2*uii(1,n-1

4、)-uii(1,n-2);figure(1)plot(t,u,'b'),xlabel('时间（s）'),ylabel('位移（m）'),title('位移时程曲线');figure(2)plot(t,ui,'r'),xlabel('时间（s）'),ylabel('速度（m/s）'),title('速度时程曲线');figure(3)plot(t,uii,'k'),xlabel('时间（s）'),ylabel('加速度(m/s^2)'),title('加速度时程曲线');4，输入数据体系质量m=17.5t刚度k=875.5kN/m阻尼c=35kNs/m荷载形式5，计算结果dt=0.02

5、s计算结果dt=0.3s计算结果6，稳定性结构自振周期由于所以选t=0.02s满足稳定性条件。以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心

6、理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫

7、先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，