部编版小学一年级语文下册各单元教学设计

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1、教学工作计划表 2017—2018学年度第二学期一年级语文学科学生知识现状分析本班共有学生58名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文

2、（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。本学期教学的主要任务.要求（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，其中200个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(6)能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学

3、习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.借助读物中的图画阅读。4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话

4、1.对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想

5、法。本学期提高教学质量的具体措施一、识字与写字1.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。2.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。二、阅读教学1.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。2.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析第一单元第二单元1.认识44个

6、生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。1.认识50个生字、6个偏旁和1个多音字;会写27个字和3个新笔画。2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。重点：1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字规律。难点：1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。2.了解大自然的美景。重点

7、：1.认识50个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。难点：逐步掌握识字方法，有主动识字的意愿。领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。国。图片展示法，举例说明民族特色，相互沟通分享交流学生已经知道的名族。1.在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法。在低年级识字教学中，首选“字理识字”方法进行识字。2.按造字规律识字，体会古老的汉字美。第三单元第四单元3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。4.读懂课文，能提取明显信息

8、，乐于和小伙伴交流阅读感受。5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。本组教材由三篇课文和语文园地三组成。《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》等，这些都是孩子们最感兴趣的东西，在他们的心中充满了神秘和幻想，所以这组教材是让学生感受友谊的美好。通俗、活泼的文字，富有情趣的插图，会让学生无比的欣喜，会引起学生对友谊的敬意与喜爱。1．本单元会认生字45个，会写20个。2.感受诗歌、儿歌的行文之美，激发学生对友谊的喜爱与敬