1.4物质性质的探究学案

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1、松山三中集体备课教学设计领导审阅:科目化学教研组理化生主备人辅备人化学组全体教师备课时间8月31日上课时间课题1.4物质性质的探究教学目标知识与技能1.了解物理性质和化学性质的含义2.认识几种常用的化学仪器3.通过铜片加热变黑的主题探究,学生初步感受到科学探究;过程与方法1.初步认识科学探究的意义和基本过程,学习科学探究的方法.2.培养学生与他人进行交流、讨论的习惯.情感态度与价值观1.通过探究铜的化学性质,增强学生对化学现象的探究欲,发展学生学习化学的兴趣.2.体验科学探究是研究物质的重要方法,

2、感受合作与交流在科学探究中的重要作用.重点金属铜化学性质的探究难点金属铜化学性质的探究教学流程完善【导入】在我们的身边有形形色色的物质,它们有着这样那样的、相同或不相同的性质和用途,并且能发生这样或那样的变化,那么它们的性质、用途和变化之间是否存在相互的联系呢?【自学导航】通过阅读、讨论、交流填写下表:物理性质化学性质概念性质内容可燃性、活泼性、稳定性、氧化性、还原性等本质区别【合作探究】1.讨论:物质性质与物质变化有什么关系?区别:性质是物质固有的一种属性,它决定了在一定条件下,物质能否发生某种

3、变化;而物质的变化是物质的运动形式,是一个过程,是物质性质的具体表现。联系:_________决定了_________,_________反映__________。2.[探究活动]金属铜化学性质的探究指导学生进行【实验1-10】、【实验1-11】、【实验1-12】、【实验1-13】总结科学探究的一般步骤:___________________→___________________→___________________→___________________→__________________

4、_→___________________。【分层检测】课内:A组:1.镁条能在空气中燃烧,属于镁条的          ()A.物理变化B.化学变化C.物理性质D.化学性质2.下列四种做法,利用了该物质化学性质的是()A.用海水晒盐B.用干冰冷藏食品C.用燃烧的蜡烛照明D.分离空气制氧气3.下列属于金属铜的化学性质的是( )A.铜片表面呈黄色B.铜片在空气中加热会变黑C.铜线的导电性很强D.铜的密度为8.9g/cm34.氮气具有的下列性质中,属于氮气化学性质的是( )A.常温下是无色无气味的气体

5、 B.在低温高压下能变成无色液体或雪状固体C.在高温高压和催化剂条件下,能与氢气作用变成氨 D.极难溶于水5.我们所用的纸的下列性质中属于其化学性质的是()A.白色B.不溶于水C可以燃烧D.易撕碎6.不通过化学变化就表现出来的性质为()A.物理变化B.物理性质C化学变化D.化学性质7.以下性质需要在化学变化中表现出来的是()A.还原性B.吸附性C.延展性D.导电性8.下列有关物质的用途中,利用其物理性质的为()A.氧气用于炼钢B.铜用于制导线C.氮气用作灯泡填充气D.镁用于制照明弹9.下列物质,用

6、化学性质才能区别的是()A.水和白酒B.铜和铝C.和澄清石灰水D.食盐和蔗糖10.纳米技术是各国竞相发展的一项技术。用纳米材料制成的用品其有很多奇特的性质例如.纳米铜在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹。那么纳米铜具有的性质A.导热B.导电C.超塑延展性D.颜色为红色()B组:在以下叙述中:①镁带在空气中可以燃烧;②镁带在空气中燃烧;③石蜡受热熔化;④石蜡受热易熔化。属于物理变化的是_____;属于化学变化的是____;属于物质的物理性质的是____;属于物质的化学性质的是_____。C组:阅读下列

7、信息:铝是一种银白色的金属,具有金属光泽,质地较软,很容易制成薄片;铝的密度较小(2.7g/cm3),有良好的导电性和传热性;铝在空气中容易与氧气作用,生成致密的保护层——氧化铝;铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息,请你回答下列问题。  (1)铝的物理性质有                       ;  (2)铝的化学性质有                       。D组:1.物质在才能表现出来的性质叫做化学性质。(要通过化学实验去观察和确定)如:可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性……2

8、.就能表现出来的物质性质叫做物理性质。(可直接观察或用物理方法去测定)如:颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性、延展性、导电性、导热性、溶解性…3.铜在空气中加热的文字表达式:.课外:1.下列家庭常用品中,可根据哪些物理性质来区别?(1)盐和糖     ;(2)铜制品和铁制品     ;(3)酒和醋     ;(4)瓷勺和塑料勺     。2.①木炭是灰黑色的多孔性固体;②木炭能燃烧;③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖;④将木炭粉碎;⑤木炭可制黑火药;⑥取一小块木

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