显微镜的发明和发展

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1、1、显微镜的发明和发展教学目标1、初步了解显微镜的发明与发展过程。2、初步了解科学与技术是相互促进的。3、学习使用普通光学显微镜。4、发展观察能力。教学重难点：1、初步了解显微镜的发明与发展过程，学习使用普通光学显微镜。2、初步了解科学与技术是相互促进的。教学准备：（教师）：1、为每个组准备至少1个放大镜、1台普通光学显微镜；一些纤维、毛发、羽毛；动植物的细小部分；玻片标本等；2、显微镜的发明与发展资料。（学生）：显微镜的发明与发展资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、用放大镜观察物体1谈话：你们了解显微镜的事情吗，你们搜集到哪些关于显微镜

2、的事情？2今天，我们一起认识显微镜，板书课题显微镜。1、问题：你们在课下已经查阅了有关显微镜的资料，谁来说说它的作用是什么?学生汇报学生汇报自己查阅的结果：放大发展学生对新知识的好奇心和兴趣教学过程教师活动学生活动教学目标2、了解显微镜的发明与发展过程2、你知道它是怎样发明的吗？我们先用放大镜来观察一些物体。观察时，要认真看，边看边把观察到的现象记录下来。3、谁先汇报你观察到的现象？1、谈话：(1)通过刚才的活动，你能猜出显微镜是由哪个行业发明的？(2)结合自己搜集的资料，阅读显微镜的发明，说一说你知道了什么？2、教师把学生的发言记录在黑板上，边记录边分类。学生活动，做记录。学生汇报学生汇

3、报学生搜集的资料，阅读显微镜的发明采用小组竞赛的形式，学生进行汇报通过学习我们知道了：(1)第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的。(2)后来伽利略改良了这种显微镜，英国科学家胡克自制了效果更好的显微镜，对许多细小的物体进行了观察。(3)到1878年，德国物理学家阿贝根据光学的研究成果，提出了一系列改进显微镜的方法。人们根据他的研究结果最终制成了可以称为是现代的光学显微镜。(4)人们又根据物理学的研究成果，20世纪30年代制造出第一架电子显微镜。培养学生的观察和记录能力了解显微镜的发明与发展。教学过程教师活动学生活动教学目标3、分析：显微镜为什么能得到不断地发展？显微镜的不

4、断发展说明什么？4、讲解：(1)由于社会的需要，在荷兰首先发明了显微镜。使用显微镜使人类对微小世界的认识前进一大步。(2)然而，显微镜的改进一直十分缓慢，直到光学的研究成果出现，人们才最终制成出可以称为是现代的光学显微镜。(3)也就是说，显微锡发明后近300年，科学发展到了一定水平，人们才研制出了现代的光学显微镜。电子显微镜的发明，更是先根据科学研究的成果，提出了与光学显微镜不同的原理，之后才研制出来的。后来又根据不同的原理，制造出了可以把物体的像放大到上亿倍的扫描隧道显微镜等，使人类有了更强有力的探索微观世界的工具。5、总结：通过显微镜的发明发展过程，我们初步了解到科学与技术是相互促进的

5、。显微镜的发明需要有一定技术基础，即能够研磨学生分组讨论、汇报认识科学与技术的相互作用。发展学生辩证思维的能力出适当的透镜又需要对各种透镜有比较深入的认识，才有可能发明显微镜。只有依靠科学与技术，显微镜才能有重大的发展；而利用显微镜又能有许多重大的科学发现。教学过程教师活动学生活动教学目标3、认识显微镜的组成1、介绍显微镜各部分的名称和作用演示：目镜—含有一个透镜。物镜—放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。镜筒—上面装目镜，下面装转换器和物镜。转换器—装着物镜，可以转动，每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。载物台—放置标本的平台。标本夹—把标本固定在载物台上。通光孔——可以让光

6、线通过。反光镜——反射光线。准焦螺旋——转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台，以便看清标本的像。镜臂和镜座——显微镜的躯干。学生观看学生实际认识显微镜初步认识显微镜培养学生观察能力4、布置作业2观察显微镜下的细小物体继续搜集与有关资料。教学随笔第二课时教学过程教师活动学生活动教学目标导入新课新授1、使用显微镜的方法1、谈话：上节课我们学习了哪些内容？2、今天我们继续学习使用显微镜。教师用实物进行演示1、取镜和安放2、对光3、安装玻片标本4、观察物体5、记录结果6、整理仪器总结：学生回答学生仔细观察巩固学生学过的知识2、使用显微镜布置作业在使用过程中一定要注意保护仪器，做到轻拿轻放。1使用玻片

7、观察2汇报活动结果3用显微镜观察一些用放大镜观察过的物体，你发现了什么？4比较放大镜与显微镜异同点准备下节课所需要的材料学生使用显微镜，教师行间巡视。文字或图画学生活动汇报学生讨论汇报培养学生使用仪器观察的能力为下一阶段的学习作铺垫七、板书设计：1、显微镜的发明和发展荷兰眼镜业发展，眼睛匠詹森父子1590年前后制成第一架显微镜。伽利略改良，胡可自制，人类认识了微小世界。1878年，德国物理学家阿贝，根据光学研究提出改进方