《三国演义》阅读指导教案

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1、《三国演义》阅读指导教案武进区漕桥小学四（2）班唐佳 教学目标： 1.指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；     2.学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事； 3.以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。    4.通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。   5.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。     教学过程：     一、游戏导入     1.同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。 三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几

2、岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。    ２.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国） ３.先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）     ⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）     ⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（曹操）     ⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中） ⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜）     ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分

3、别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿） ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）     ⑽诸葛亮病逝何地？（五丈原） 4.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。   二、群英聚会 1.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ 2.大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。     3.由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所

4、说情节教师相机引出主要人物）     关羽： （1）生说：刮骨疗毒 （2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读） （千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）     （3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。玉可碎

5、而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！”（指名读、齐读） （4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。       诸葛亮： （1）生说：草船借箭 （2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？ （3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？                 诸葛亮征孟获--收收放放                   诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测                  

6、 诸葛亮三气周瑜--略施小技                   诸葛亮借箭--有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局                   诸葛亮用兵--神出鬼没                   诸葛亮的锦羹--神机妙算                   曹操诸葛亮--脾气不一样 诸葛亮隆中对策--有先见之明                   草船借箭--多多益善                   草船借箭--坐享其成                   草船借箭--满载而归                   诸葛亮吊孝--装模作样  

7、                 诸葛亮用空城计--不得已                  诸葛亮当军师--名副其实                   三个臭皮匠--顶个诸葛亮（分组合作读歇后语） （4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价） （5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？ （6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀

8、相》。