《三国演义》阅读指导课教案.docx

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1、三国演义阅读指导课教案活动目的：1．通过阅读《三国演义》，了解三国故事，掌握阅读古典明著的方法，培养学生对课外阅读的兴趣。2．通过品析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩力，并学会全面认识人物。3．学会赏析书的语言文字，感悟语言的精髓。活动准备：1．阅读《三国演义》2．收集《三国演义》的相关资料。活动过程:师：同学们，让我们来欣赏一首歌曲。（用多媒体放映《三国演义》片头曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒

2、喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。）师：一首《滚滚长江东逝水》，以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。作为欣赏者，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。可是作为读者，我们又该如何阅读古典名著《三国演义》呢？面对这样的长篇巨著，我们只有找到一处突破口，才能快速地领略到作品中的“秋月春风”。电视剧片头曲，即小说正文前《临江仙》中“浪花淘尽英雄”一句，对我们阅读此书极具启发意义。它给我们提供了这样的信息：在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许许多多英雄人物。这节课，我们就一起来列数《

3、三国演义》中的英雄人物。展示交流:读过三国之后，你们心中的英雄是一个什么样的人呢？现在我们就一起交流评价一下你眼中的英雄。出示评价要求：（1）评价人物时要有个人的见解和判断，不要人云亦云。（2）言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据。师：在《三国演义》中，有一个跟“英雄”有关且十分生动的故事，谁知道这个故事？生：曹操与刘备青梅煮酒论英雄。师:正确。你能否具体说说？生：曹操邀请刘备到小亭里赏梅饮酒，喝到半醉的时候，曹操让刘备评说当世英雄。然而刘备所言，却被曹操一一否定。最后，曹操用手指着刘备和自己，说天下的英

4、雄就他们俩，刘备听了一惊，手中的筷子都掉到了地上，幸亏当时雷声轰隆，刘备边弯腰拣起筷子边说：“雷声好大呀，竟把我吓成这样。”这才掩饰了过去。师：这位同学好棒，对情节的概括简洁、精妙，书里这样评价这件事：勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。下面谁来说说曹操对英雄的看法？生：曹操这样说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”师：一字不差！熟读背诵是提升语文素养的重要途径，下面我们一起来领略曹操的“英雄观”。（多媒体打出“煮酒论英雄”时曹操评判英雄的原句，学生大声朗读直至

5、背诵。）师：既然曹操给出了评价英雄的标准，我们今天对英雄人物的评说，就从曹操开始。从课本里，我们知道哪些有关曹操的信息？生：我们背过他的诗作：《观沧海》。（师要求背诵这两首诗）生：曹操，字孟德，沛国谯郡人，著名的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见长。师：这位敢于称自己是英雄的曹操，有哪些英雄表现，请同学们踊跃评说。生：横槊赋诗是曹操的一个英雄表现，这是一个集文武于一身的英雄形象。生：曹操信奉的名言是：宁教我负天下人，休教天下人负我。可见，他是一位想雄霸天下的英雄。师：“宁教我负天下人，休教天下人负我”是为了刻画曹

6、操的奸雄形象，这主要缘于作者罗贯中“拥刘反曹”的正统思想。现在我们撇开他“奸”的方面不谈，单就他“雄”的方面看他有哪些表现。生：曹操使汉献帝移驾许都，“挟天子以令诸侯”。生：曹操还注意招揽人才。比如许攸投靠时，他顾不上穿鞋，光着脚出去迎接，对关羽的拉拢更是用尽心机。师：是的，“挟天子以令诸侯”使曹操取得了政治上的优势；“许县屯田”增加了他的经济实力；“招纳贤才”又使他具有了人才上的优势。可我们不要忘了，作为军事家的曹操最得意的莫过于以少胜多的“官渡之战”了。对其具体情节的了解，请听录音。在听的过程中，同学们注意思考这样的

7、问题：在处于不利的形势下，曹操利用了对方的什么弱点，又发挥了自己的什么长处，才在“官渡之战”中以少胜多取得了最后的胜利。生：袁绍不知人，更谈不上善于用人，又不听忠臣谋士之言；曹操不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。生：曹操在“煮酒论英雄”时曾说袁绍“色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命”，袁绍的这些弱点导致了他在“官渡之战”中的失败；而曹操如此了解对手，可谓“知己知彼”，自然也就“百战不殆”了。世人对曹操的评价:（曹操）可谓非常之人，超世之杰矣——陈寿其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是

8、曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。——鲁迅曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。——易中天《品三国》师：“官渡之战”以后，曹操走上了争霸天下的道路，直