让爱与责任伴我行

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1、市师德论文参评材料让爱与责任伴我行沙湾中学【摘要】“爱”与“责任”，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对学习、生活中的各种挑战。【关键词】师德责任岗位发展师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是教师

2、的天性，没有爱就没有教育。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地充实自己，完善自己，才能更靠近学生，正所谓“大道无声”。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验6的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”作为一名教师在严格要求学生的同时，更要尊

3、重学生。作为一名教师怎么样去尊重学生呢，我认为，可以从以下几个方面做起：一、对学生要宽容作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有缺陷的和学习成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心唤醒他们的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励他们充满信心地学习和生活．当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师应放下教师的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要自我批评的勇气和精神。然而，宽容不是纵容。我们批判旧的“师道尊严”，我们积极倡导尊重、平等、以人为本等理念，要求教师“放下管理者的架子”、“蹲下来看学生”、“带上放

4、大镜寻找学生的闪点”。二、要正确地认识和尊重学生之间的差异。学生之间的差异很大，这是无法否定和抹杀的。教师只考虑怎么去准确认识，怎么去对待，绝不能视而不见搞齐步走，实际上也走不齐。只有尊重这点差异，学生的个性才会有发展的空间，学生才能生动活泼地发展。在这一点上，教师要做到：不是选择适合我们教育的的学生，而是要提供适合学生的教育。三、要重视学生自己的生活经验和文化见解。在当前信息化、知识化迅猛发展的时代，学生完全有可能在某些方面已超过了教师，所以要尊重学生的经验和见解。经验是学习新知形成能力的基础，正因为如此，新课改不仅强调要尊重学生的生活经验，而且还十分强调对其各方

5、面的经验进行整合已形成能力。教师要有勇气主动改变自身传统上的法理性和权力性地位。四、要为学生提供表现证明自己的机会和条件6一节好的课堂教学或者一项活动，不仅仅只重视教师的语言如何精彩，风格如何独特，组织形式如何新颖，而且还要重在教师是否提供了学生表现的机会和条件。尊重学生，实质就是要按新的课程改革要求调整好师生关系，教学手段、评价标准都要体现以学生为本，以学生为中心。因此，教师的教学是否成功，其评价核心应是看教师是否真正给了学生以主动学习的地位。一名优秀教师必定善于创设各种情景，让学生在尝试中发现问题、在体验中学到新知、在表现中获得成功。一切让学生通过做中学来，是对

6、学生学习权利和发展规律的最大尊重。五、要为学生树立一个公正的形象。公正也是对学生的尊重：面向全体学生受课，是对每个学生学习权利的尊重；平等地对待学生，是对学生人格地位的尊重。只有公正才会一视同仁地看待每一个学生，才会不偏不袒地处理学生中的矛盾，才会使教师获得学生的尊重，亲其师而信其道，收到教育教学的满意效果。该不该罚学生或怎么罚学生的要害是什么呢？恐怕最关键的原则就是尊重学生的人格，即惩罚应建立在唤起学生高度自觉的基础上，而不可容忍任何侮辱学生人格尊严的言行。换句话说、从素质教育的角度看，首先应把学生视为一个大写的人，以与人为善的态度处理学生的过失，使其即使受罚也心

7、甘情愿，甚至尊严感更强烈。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有“背景”6的孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等置国家的法律与政策不顾者……我们说教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成