写文章的人用文字表达思想感情

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1、写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。　　　　　　好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。　　　　　　1、声音　　　　　　你可以想象看默片的感觉吗？没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。　　　　　　在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。　　　　　　在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣

2、鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。　　　　　　其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。　　　　　　2、颜色　　　　　　我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。　　　　　　为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。　　　　　　例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地

3、、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。　　　　　　当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。　　　　　　3、气味　　　　　　在现实生活中，气味看不见，但是，它肯定存在。正如一道美食散发出的香味，它无法填饱肚子，却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉，例如，食物如果馊了，我们不见得看得出来，但是，肯定闻得出。　　　　　　作文的气味使表达的方式更多样化，也更活泼。　　　　　　例如风，风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸，带来浓重的盐味、鱼腥味；　　　　　　风吹过垃圾槽，你闻到腐臭；风吹过欢乐的人，你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。　　　　　　无论

4、是美好的气味或者令人恶心的恶臭，都具有画龙点睛的妙处。　　　　　　4、变化与对比　　　　　　变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉，　　　　　　却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。　　　　　　对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。　　　　　　在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。　　　　　　5、总结　　　　　　厨师煮

5、一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。　　　　　　一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。　　小学生如何写好兴趣作文(6)　　分享到：2011-03-2714:42作者：来源：中小学生学习论坛字号：T

6、T　　摘要：对语文基础差，写作很困难的学生，采取集体作文，帮助他们逐步提高，走出写作困境。具体操作时，由学生自由组合或按照相邻座位，以4人为单位编为　　推荐导读　　支招：考研英语法宝2012年考研复习规划2011年雅思考试备考辅导2012考研热点问题解

7、答　　　　对语文基础差，写作很困难的学生，采取“集体作文”，帮助他们逐步提高，走出写作困境。具体操作时，由学生自由组合或按照相邻座位，以4人为单位编为若干“集体作文”小组。集体讨论，集体拟题、审题、立意、构思、布局谋篇。每次作文每小组确定一位同学当执笔人，轮流进行，搞完一轮以后，评选优秀执笔人。小组成员每人都要提供一到两点材料，然后逐句逐段地连缀成篇。最后修改定稿。在全组讨论的基础上进行修改，然后由执笔人整理抄写上交老师或互相交换批阅。或者给学生给出习作例文，让学生进行仿写。如学习了《我爱故乡的杨梅》一课后，学生就仿写出了《我爱故乡的桔子》、《我爱故乡的李子》、《我爱故乡的杏子》等作文。　

8、　　　　　四、学会修改，鉴别赏析　　　　　　指导学生在修改作文时，首先选择一至两篇文章进行集体指导（优秀的或较差的），教给学生修改方法。指导学生先从整体入手，对照题意，看看文章的各部分是否都围绕主题在写，把偏离中心的段落和句子应毫不犹豫地删掉。再看一看文章的主要内容是否写具体，写详细了，若不够具体，就要作添枝加叶的补充，使文章有血有肉。其次，从局部着眼，也就是进行字词句的修改，看看标点符号运用的是否正确，谴词造句是否准确