4、《紫藤萝瀑布》教案

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1、《紫藤萝瀑布》教案（2课时）第一课时一、了解目标1、把握文章脉络，理解文章主旨。2、学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力。3、了解作者含蓄而深沉的思想感情，乐观豁达的面对生活。二、自主学习板块一朗读课文，掌握字词1、了解作者2、朗读课文，初步感知文意3、疏通字词①给加点字注音：嚷（rǎng）穗（suì）舱（cāng）绽（zhàn）凑（còu）酿（niàng）迸（bèng）溅挑（tiǎo）逗伫（zhù）立伶仃（língdīng）盘虬（qiú）卧龙忍俊不禁（jīn）②解释下列词义：发端：开始，起头。终极：最终，最后。迸溅：向外溅

2、出。挑逗：逗引，招惹。伫立：长时间地站立。稀零：稀落，凋零。凝望：目不转睛地看。盘虬：盘绕着的虬龙。忍俊不禁：忍俊，含笑。禁，忍住。伶仃：孤独，没有依靠。仙露琼浆：喻美酒。蜂围蝶阵：这里形容数量的多。板块二听读课文，了解内容4、读课文，看看每段写的是什么？试划分段落结构。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）看花——繁华似锦忆花——思绪万千生命永恒思花——振奋精神5、作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的

3、紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。6、这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。三、当堂训练1．根据拼音写汉字：（bèng）溅　　迸　　伶（dīng）　　仃　　（zhàn）开　　绽　　盘（qiú）　　虬　　忍（jùn）不禁　　俊老周备课——七年级上第4课《紫藤萝瀑布》教案第4页　2．解释

4、加点词的意思：⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。春红已谢：⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。忍俊不禁：忍不住笑⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。察颜观色：3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（　Ｃ　）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？这

5、句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。是什么让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念。　5．体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。6．文章题目运用了　比喻　的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？繁多7．你认为这篇文章的主旨是        　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　。本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前的思想感情。　第二课时一、了解目标1、品味文中优美的语句，掌握生动的词汇2、学习抓住景物特点、用生动语句描写景物的方法3、体会生命的顽强与美好，正确对待生活中的坎坷磨难，把握生活二、自主学习板块三分析写景，品味词句　1.作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。　2.作者是从哪

7、几个方面描写盛开的紫藤萝花？色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。香：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。老周备课——七年级上第4课《紫藤萝瀑布》教案第4页　3.揣摩下列词句，体会写景的妙处：①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑

8、布，显得气势非凡，灿烂辉煌。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，