冀教版七上四季交响曲教学设计

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1、《四季交响曲》教学设计涉县原曲中学江慧敏教学目标：知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。教学重点：1、体会景物描写中蕴含的人生哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。教学难点：四季顺序安排的意图。教学方法：诵读法自主探

2、究法合作探究法教学过程 过程教师活动学生活动设计意图谈四季口语表达训练：有人说春夏秋冬是一幅迷人的画卷，有人说春夏秋冬是一首动听的歌。那么一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？谈出你的理由。学生思考学生各抒已见由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课文情境。四季如歌，有时高昂，有时缠绵；四季如诗，有时深邃，有时清新……大自然赋予了四季互不雷同的魅力。今天，我们就共同融入这支《四季交响曲》访作者杨林勃：当代女诗人，河北省承德市作协主席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。指定的学生朗读内容了解作者写作经历，便于理解

3、这篇散文诗一般的意境和语言。整体感知1.展示四季的相关图片2.教师提示：作者写此文的思想基础：崇尚真、善、美，借四季表达对人生的感悟。自主朗读课文，处理生字词，感知文意，初步探究文中蕴含的人生感悟。初步探究文章内容诵四季课件播放背景音乐、图片，1.教师范读2.学生代表有感情的朗读1.听读课文，同时给字正音，勾划优美语句。2.配乐诵读课文交流明确：本文属写景抒情散文，运用了托物言志（咏物抒怀）的写法培养语感，积累名篇初步感知本文诗一般的意境和语言。品四布置自主探究任务研读勾划的优美语句，并说出妙处所在。1.学

4、生交流研读成果2.学生答案整理培养学生语言鉴赏能力。季悟四季将学生分成春、夏、秋、冬四个小组，并布置各小组合作探究任务：1、作者选取哪些景物来着力描绘这个季节？2、作者在描绘季节时抓住了这个季节的什么特点，表达了作者什么人生感受？3、作者写本文的意图何在？与本组成员合作探究：1、略2、寒冷严肃、公平公正；万物萌生、无私善良；热烈坦诚、拼搏，；充实壮观、收获。冬：是社会的缩影，充满了竞争，每个人都面临着考验。春：每个人都有优缺点，我们应该让优秀的品质成为主流。夏：只要奋力拼搏，就有创造。秋：只有辛勤的付出，才

5、会有圆满的收获。4、崇尚真、善、美，渴望公平公正，赞美无私善良，坦诚拼搏，追求奉献、收获。引导学生对熟悉的生活进行深层次思考与感受。培养学生的辨析能力、领悟能力。排四季活动：自由讨论讨论话题：1、采用小标题有何好处2、为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？自由辩论，归纳总结1、采用并列式的小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。2、在语文教学中训练学生理性思维及逻辑推理能力，并强化学生的语言组织能力及口语表达能力。作者安排的四季的顺序，蕴含着一种逻辑程

6、序：冬天孕育、春天萌生、夏天成长拼搏、秋天收获。绘四季拓展链接通过本文的学习，结合自己的生活感悟，写写你心中的四季。学生写作进一步引导学生感悟自然、感悟生活。板书设计描绘自然  歌颂美德冬  寒冷肃杀       公平公正春  万物萌生         无私善良夏  热烈坦诚         坦诚拼搏秋  充实壮观         奉献收获