模拟电路课程设计报告模板(模板)

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1、模拟电路课程设计报告模板模拟电路课程设计报告模板篇一：模电课程设计报告模板苏州科技学院天平学院模拟电子技术课程设计报告课设名称正弦波－方波－三角波信号发生器设计专业班级电子信息工程（物联网1221）学号姓名张琪梁易晓模拟电子技术课程设计报告一设计课题名称正弦波－方波－三角波信号发生器设计二课程设计目的、要求与技术指标2.1课程设计目的（1）巩固所学的相关理论知识；（2）实践所掌握的电子制作技能；（3）会运用EDA工具对所作出的理论设计进行模拟仿真测试，进一步完善理论设计；（4）通过查阅手册和文献资料，熟悉常用电子器件的类型和特性,并掌握合理选用元

2、器件的原则；（5）掌握模拟电路的安装测量与调试的基本技能,熟悉电子仪器的正确使用方法,能力分析实验中出现的正常或不正常现象(或数据)独立解决调试中所发生的问题；（6）学会撰写课程设计报告；（7）培养实事求是,严谨的工作态度和严肃的工作作风；（8）完成一个实际的电子产品，提高分析问题、解决问题的能力。2.2课程设计要求（1）根据技术指标要求及实验室条件设计出电路图，分析工作原理，计算元件参数；（2）列出所有元器件清单；（3）仿真设计的电路，达到设计要求；（4）记录实验结果。2.3技术指标（1）输出波形：方波－三角波－正弦波；（2）频率范围：100

3、HZ~200HZ连续可调；（3）输出电压：正弦波-方波的输出信号幅值为6V.三角波输出信号幅值为0~2V连续可调；（4）正弦波失真度：??5%。三系统知识介绍3.1函数发生器原理方案一：函数发生器组成框图，主要有RC桥式震荡电路，过零比较器，积分器三大主要模版电路构成。经过RC桥式振荡电路产生正弦波，再经过零比较器产生方法，然后由积分器产生三角波。方案二：由555定时器组成的多谐振荡器产生方波，然后由积分电路将方波转化为三角波，最后用低通滤波器将方波转化为正弦波，但这样的输出将造成负载的输出正弦波形成变形，因为负载的变动将拉动波形的崎变。3.2函

4、数发生器的各方案比较方案一：通过RC桥式振荡器产生正弦波，在通过过零比较器变为方波，最后通过积分器得到三角波。方案二：正弦波、方波、三角波同时得出，通过控制电路可以分别输出。因为方案二电路运用积分电路产生信号，所用的元器件较少，思路清晰，所以最终选择方案二。四电路方案与系统、参数设计4.1基于集成运算放大器与晶体管差分放大器的函数发生器4.1.1设计思路函数发生器组成框图，主要有RC桥式震荡电路，过零比较器，积分器三大主要模版电路构成。经过RC桥式振荡电路产生正弦波，再经过零比较器产生方法，然后由积分器产生三角波。其总的原理设计框如图：4.1.2

5、工作原理正弦波产生电路利用RC乔氏振荡电路产生正弦波，原理如下图：其中RC串联电路构成正反馈支路，同时兼选频网络，R1，R2，R5及二极管等原件构成负反馈和稳幅环节。调节电位器R4，可以改变负反馈深度，以满足震荡的振幅条件和改善波形，利用两个反向二极管D1,D2正向电阻的非线性来实现稳幅。D1,D2采用硅管，且要求特性匹配，才能保证输出波形正负半周对称。R1的接入是为了削弱二极管非线性的影响，以改善波形失真。1振荡频率：f0?2?R2C1Rf?2其振幅值条件：R1Rf?R4?R5?(R3

6、

7、rvd)方波产生电路：利用过零比较器产生方波，其原理如下

8、图所示，其中D3,D4决定其输出电压的幅值。图4过零比较器原理图由图可知，该电路为处于开环状态的集成运放是一个最简单的过零比较器。犹豫理想运放的开环增益为无穷大。因此，当输入信号小于零时，输出为高电平；当输入信号大于零时，输出为低电平。从示波器输出波形可知，当输入为正弦波时输出为正弦波。其中稳压管的作用是实现限幅。方波的幅值为：Um??Uz三角波产生电路：利用积分器产生三角波，其原理电路如下图所示：积分器原理图图中，同相输入端接地，由于输入端不取电流，同相端电位为零，反相端虚地，流过电容的电流与流过电阻的电流相等经计算可知当输入方波时输出为三角波

9、。vi三角波的幅值：ic?iR?R篇二：模拟电路课程设计实验报告模板[注意：本报告一律采用“大连理工大学实验报告”用纸书写，不能采用计算机文档打印形式。要求字迹工整、文字简练，数据和图表完备，电路图要标注元器件符号及必要的参数。图和表格一律用尺、铅笔绘制，需要标注和填写的参数及数据一律用铅笔填写]大连理工大学模拟电路课程设计报告任务一：[根据自己所选题目填写]任务二：[根据自己所选题目填写]学院（系）：专业：班级：学号：姓名：201X—201X学年第二学期（春季）题目：1．设计指标及要求并这里主要叙述设计题目要求、主要技术指标等。2．系统方案设计

10、分析这里应该有对设计要求进行分析的文字说明，在此基础上给出系统总体结构框图。3．各功能模块硬件电路设计及测试分析根据系统框图，逐级设计各