四下语文第一单元教学设计

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1、都匀四小2012—2013年度第二学期语文学科电子备课教案主备教师罗翠银授课教师班级四（）备课时间2013.2.22第一单元教材简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。《桂

2、林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。学情分析四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强

3、，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20--30分钟。四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。结合学生的学情，我们可以从以下几个方面进行引导：1.课前搜集与

4、课文有关的资料，了解课文的时代背景。2.引导学生用多种方式去理解课文内容，体会人物情感，如情景再现、角色扮演、想象画面等。3.抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。4.引导学生联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中遇到的问题。单元目标1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵

5、自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5.学习作者观察和表达的方法,了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。6.渗透相关法制教育：中华人民共和国环境保护法》《自然风景区管理条例》《中华人民共和国道路交通安全法》课时安排：《古诗词三首》2课时《桂林山水》 2课时《记金华的双龙洞》 2课时《七月的天山》 1课时《语文园地》 3课时教学本组教材可用12—14课时26课题1.古诗词三首（精读课文）教学目标知识与能力：1.认识２个生字，会写５个生字。2

6、.背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。  过程与方法：搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。教学重难点1.背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。2.读诗词，想意境，感悟语言美。课时安排：3课时教学准备1.多媒体课件。2.搜集有关诗人的资料。教学过程第一课时（学习《独坐敬亭山》）课时目标 1.学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗，默写古诗。2.在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古

7、诗意思。3.能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。重难点通过想象和朗读，了解古诗意思。能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。教学步骤导入：祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。一、预习探究（预习卡）（一）我反复诵读了三首古诗词，学到了许多知识。1．我知道《独坐敬亭山》是   代诗人    写的。2．我明白了“白银盘里一青螺”中的“白银盘”是形容      的，“青螺”是形容    的。3．我还懂得了《忆江南》是一首     ，而

8、不是诗呢。（二）想一想，填一填。1．从《独坐敬亭山》中的“    ”可以看出作者对敬亭山的喜爱。2．“湖光秋月两相和”中的“和”读作            。3．“春来江水绿如蓝”中的“蓝”是指二次修改26             ，而不是指一种颜色，可要记住哟。（三）辨别形近字，并组词。