课 题：中国石拱桥

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1、13中国石拱桥课题：中国石拱桥教材分析：本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。教学目标：1、知识与能力目标：了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明事物的顺序。学习运用准确语言的特点。2、过程与方法目标：理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。3、情感态度与价

2、值观目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。教学重点、难点：1、 了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明事物的顺序。学习运用准确语言的特点。2、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。教学准备：学生准备：搜集有关生物入侵的有关现象；自读课文解决生字词教师准备：小黑板、录音机、磁带。学情分析： 教法与学法：教学课时：2课时 第一课时：教学过程： 一、创设情景，导入新课：（一）导课：同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著

3、名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。（二）检查预习1、正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)    匀称(yún  chèn)　鷟(zhuó)   佥(qiān) 河堤(dí)2、补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。　　　　　推崇：很尊重。三、粗读课文，整体感知1．范读课文。2．指名让学生分段，归纳段

4、意，教师小结。本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。3、要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。四、精读

5、课文，深入探究1、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为  什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?师小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。2．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石

6、拱桥形式多样、多彩多姿的特点。五、拓展延伸完成课后练习五六、布置作业精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。七、板书设计第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。八、课后反思第二课时一、检查复习1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥二、深入研讨1．研讨本文的说明顺序。(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的

7、特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐

8、配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)指名读第6段，教师