声波的产生和传播

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1、物理教师教育实训教案教案『课题』声波的产生和传播初中物理第二章Thegenerationandpropagationofsoundwaves『教学目标』知识目标1、使学生知道声音是由物体振动发生的。2、使学生理解声波传播需要介质，不同的物质传播声波的速度不同。3、使学生了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。能力目标1、使学生了解科学探究的方法，培养实验和思维能力。2、会把学到的知识解释各种现象。情感目标1、在科学探究中体验成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。2、对学生进行热爱科学、热爱祖国的教育。『教学重点』声波的产生原因和声波的传

2、播特征。『教学难点』声波的传播特征。『教学方法』情景展示、实验探索、点拨启思、协作建构。『教学器材』玻璃杯，音叉，乒乓球，玻璃罩，闹钟，抽气机，声音传播装置等。『课程类型』新授课（双语）『教学过程』(一)引入新课（5min）Thephenomenonofsoundinthenature.图一[情景展示]自然界中常见的声音现象：风声、雨声、蝉鸣声、汽车喇叭声，人说话声……[实验演示]1、敲击七个装有不等水量的玻璃杯演奏音乐。2、声音引发玻璃管内的微粒作奇妙的运动。[图片展示]1、日常生活中人与人的的交谈。2、宇航员在月球上的交谈。（图一）

3、[学生活动]利用手中物品，发出不同的声音。[现象质疑]1、各种各样的声音是如何产生的？2、人类在地球和月球上的交谈方式为什么不一样？3、玻璃管内的微粒为什么会产生奇妙的舞动现象？要回答以上问题，下面我们一起通过活动来探索。102物理教师教育实训教案教案(二)讲解新课（28min）Thegenerationofsoundwaves.图二Anyobjectswhenbeatenorstimulatedwillvibrateandproducesound.声波的产生和传播Thegenerationandpropagationofsoundwa

4、ves一、声波的产生[实验演示]1、敲击图二所示的音叉。现象：音叉发声且旁边的乒乓球震动。2、拨动琴弦。现象：琴弦振动且发出优美的声音。[体验感悟]物体振动，发出声音。[总结归纳]1、物体受到击打或激发就会产生振动。2、任何声音都是物体振动产生的现象。[质疑思考]是不是只要有振动就有声音？Thepropagationofsoundwaves.图三Soundwavescan`tpropagatethroughthevacuum.Whatcanthesoundwavespropagatethrough?二、声波的传播[实验演示]1、把闹铃放

5、在玻璃罩中，逐渐抽出其中空气。（图三）2、将空气逐渐回放到放有闹铃的玻璃罩。现象：1、抽出玻璃罩中的空气，声音消失。2、回放空气，声音复原。[体验感悟]声音在真空中无法传播。[现象解析]因为真空中没有物质粒子，振动物体无法在真空中产生声音。[质疑思考]真空中不能传播声音，那么声音靠什么传播。[活动探索]情景1：日常生活中人与人的交谈。现象：人们能彼此听到对方的声音。解析：空气中存在气体分子。推论：气体可以传播声音。102物理教师教育实训教案教案图四Thesoundwavesblazeabroadtheenergyandinformati

6、onthroughmedium.图五Thecharacteristicofthepropagationofsoundwaves.图六情景2：花样游泳运动员表演水中芭蕾。（图四）现象：动作优美、整齐。解析：优美、整齐的动作依赖音乐的节奏。推论：液体可以传播声音。情景3：桌子传声。（自主活动）现象：耳朵贴在课桌一端，能听到另端的说话。解析：木板中存在固体分子。推论：固体可以传播声音。总结归纳：大量实验表明，声源通过介质将声源振动的能量和信息传播出去。[知识点击]声波——发声体的能量和信息在介质中的传播。自主活动：制做：土电话。（图五）材料：

7、用圆纸盒或易拉罐、棉线制作……体验：……[质疑思考]声波在介质中传播时具有哪些特征。三、声波传播的特点1、声波在介质中的传播形式[图片展示]敲击音叉时，音叉周围空气中气体分子的分布（图六）[实验类比]弹簧振动时，弹簧状态的分布——疏密分布。（图七）[结论规律]声源的振动引起周围空气中的分子产生疏密变化。[知识点击]声波——疏密波102物理教师教育实训教案教案Thevelocityofsoundinthemedium.图七Thevelocityofsoundwavesaredifferentwhenthemediumisdifferent

8、.ThevelocityofsoundwavesPropagatingthroughsolidsisthefastestwhileitistheslowestthroughgases.Thereflecti