新课标二下第七单元教案

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1、集体研究预设教案（编写：钟秀梅）个性空间第七单元   单元教学计划单元教学内容：万以内数的认识单元教材分析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础单元教学要求：1.结合生活实际，体会生活中有

2、大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2.经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。3.初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。4.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。单元教学重、难点：重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法

3、及数的组成。 2．能比较万以内的数的大小。 3．会口算整百整千数的加减。难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。3．认识近似数，并能结合实际进行估计。单元课时安排：（12课时左右）1．1000以内数的认识……………4课时2．10000以内数的认识…………5课时3．整百、整千数加减法…………2课时4．整理和复习……………………1课时第一课时千以内的数的认识教学内容：教材P75、P76教学目标1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一

4、千。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。解决问题：了解同一问题可以有不同的解决办法。教学重点：能熟练地数千以内的数21教学难点：拐弯数。教师准备：班班通、计数器教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。（学生根据要求口答）二、探究新知1．数的认识。1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果要数

5、更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？2．计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3．数数练习。（1）集体数，P75做一做（2）数数接龙游戏4．猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数80648052160021板书：1000以内数的认识第二课时千以内数的读、写法教学内容：教材P76

6、、P77教学目标1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.重点难点教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：如何估数教具准备：班班通小棒、计数器。过学过程：一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写

7、数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1．教学P76例2出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？21（1）先数出一竖行，有10个10个10个就是100，圈出100，同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教

8、师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。①不带0的三位数.在计数器上表示235.②中间带0的三位数.③末尾带0的三位数.2．练习（1）读出下面各数.　234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百